低年级语文备课组环境教育渗透实施计划
来源：原创
发布人：卞琴
发布时间：2012-09-14
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低年级语文备课组环境教育渗透实施计划
一、指导思想：
当今，环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”、 “关心环境就是关心自己”。因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。
二、主要目标：
1、培养学生欣赏和爱护大自然。
2、启发学生初步关注环境保护及环境与生活的健康关系。
3、培养学生对保护环境的责任感。
4、培养学生对可持续环境的初步认识。
三、具体要求：
学校是育人之地，因此，在语文教学中对同学们渗透环保教育，使同学们感知现今社会保护环境的重要性，自觉养成环保的良好习惯，是我们在语文教学中不可缺少的一个重要环节。在低年级语文教学中我们可采取以下的一些做法来进行环保教育的渗透。
1、借图启思，渗透环保教育。
小学语文新课程教材中礼赞自然景观和人文景观的课文，讴歌人与自然的和谐的课文，甚至敲响环保警钟、呼唤环境保护的课文很多，很多教材无论是课文内容还是课文插图都编得非常地美，教师就应创设一定的情境，带学生进入如诗如画的大自然，使儿童的心灵获得美的感受，从而激发出他们热爱自然，保护环境的情感。尤其是低年级教材插图多，色彩鲜艳，逼真形象，富有吸引力。小学生有强烈的好奇心。教师可利用教材的优势，引导学生观察思考，渗透环保教育。
2、读中品味，渗透环保教育。
低年级课本中有许多琅琅上口，语句优美，富有童趣，描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识，它们为教师进行渗透环保教育提供了良好的教学材料。在语文教学中，凭借重点语句的分析、朗读把学生引入优美的景色之中，激活学生的想象，将语言文字所描述的内容转化为具体、鲜明、生动的画面，显现在学生的脑海里，使学生如闻其声、如临其境，从而受到形象的感染，激起情感的共鸣，不知不觉地在自己幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。
3、运用多媒体教学，渗透环保教育。
低年级学生抽象思维、逻辑思维并不发达，他们认识事物、认识问题需要从直观思维向抽象思维过渡。运用多媒体教学，生动活泼、具体直观，形象鲜明，印象深刻，感染力强。它可以直观形象地让学生体验周围的环境问题，体验人类在活动中对自然环境的破坏程度，能最大限度地激发起学生的环境保护意识。
4、课外延伸，树立环保思想。
环保教育的最终目的是培养学生树立牢固的环保思想，自觉抵制破坏环境的不良行为。在教学中要善于利用教材资源，对文本进行课外延伸。比如第四册练习5中有个练习是关于扔废电池的对话，要求学生填入正确的标点，表面看是学会使用标点，但老师要善用教材，延伸出关于废电池处理的环保问题。平时结合课文内容开展一些环保小活动，以促进环境意识的增强。因为好动是孩子的天性，更是低年级学生的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的实践活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性，实践环保行动的有效手段之一。
只要我们在平时的小学语文新课程教学中强化环境教育的意识，遵循语文教学的规律，整合目标，找准环境教育的渗透点，创设一定的情境，让学生得到情感体验，渗透时浅入深出，注重培养学生环保意识，课外着重实践，活动深化环保意识，付之行动。这样，我们就一定能将环保意识根植于孩子们稚嫩的心灵，即造福了社会，也为他们今后的生存空间做好了铺垫，又何乐而不为呢？
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