班级自治总结

武进区李公朴小学  庄丽艳

一、对自治行动的认识

班级自治并不是新生事物，随着班级授课制的产生，班级自治就已经开始出现并随着教育的发展而日趋完善。我认为班级自治是对班级管理的一种层次、一种境界的诠释。班级自治的目的是让学生自己管理自己，自己教育自己，自己处理班级日常事务，使学生逐步走上自我教育、自我发展、自我完善之路；培养学生发现问题、分析问题、处理问题的能力；培养学生的参与意识、创新意识、决策意识和民主意识；培养学生的协作与团队精神，从而把班主任从细碎而繁杂的日常班级事务中解放出来。学生自治自理能力的培养是完成德育任务的必要途径。同时，也是他们生理心理发展的客观要求。做为班级建设的设计师，要从深层次，高着眼去思考班级管理、班级建设的问题，从一些看似细微的地方去发现教育的契机，寻找教育的最佳素材和时机，从宏观上调控班集体，致力于把班级导入健康发展的轨道。

二、具体行动

1、严格把关，组织成立班级自治委员会
     班级自治委员会成员是班级管理工作的主要执行者和参与者，是协调和沟通学校与学生关系的纽带。因此班级自治委员会成员配备尤其是班长遴选得恰当与否，直接关系到班级自治工作的成败。从接触学生那天开始，就着手寻找和发现班级自治委员会成员。

2、建立制度，规范约束学生言行

制度是约束学生规范其言行的有效手段，为使班级工作有条不紊，有序可循，每学期一开学就组织学生学习《小学生日常行为规范》等，并根据班级的实际情况，让学生讨论制定出具有本班特色的班级管理实施细则，尽可能使学生的思想和言行沿着制度所规定的轨道发展，从小事抓起，养成学生良好的学习和行为习惯，有了健全的制度才能使学生做到老师在与不在一个样。

    在班级卫生管理方面，我们制定了责任人制度，将班级的包干区等需要打扫的地方划分好一个个区域，按人头认领一份，责任到人。在班级物品管理方面，我们制定了监护人制度，在班级中设置一个个小岗位，班级中的每项物品都有专人管理，每项事务也有专人认领。比如说我们有专门检查红领巾佩戴情况的岗位，有专门给同学们提供明日天气的预报员岗位，有专门负责班级饮水机使用的岗位等。在班级纪律方面，我们设置了服务令制度，如果有同学违反纪律造成班级扣分的，就必须接受服务令的惩罚，主动为班级同学服务。在学习这方面，我们设置了得分制度。平时比如默写得一百分能以颗星，早读课准时大声朗读能得一颗星，作业字迹端正被评优了也能得星，最后把这些得到的星折合成分数，作为平时成绩。每个月，我们班还会评比进步星，名额不限，主要是为了提高后进生的信心，班级同学既作为评委，又同时参加比赛的人。

三、更好地开展自治行动的建议

    本学期，我班决定在班级管理中引入“优点大爆炸”和“缺点医疗组”两项管理活动。“优点大爆炸”是学生本人在书面准备基础上，寻找自己的优点进行演说；全班同学和老师帮忙找优点，并进行声情并茂的讲述，让一个个优点呈放射状爆炸开去，激励学生个体增强信心，进一步加强自我教育。 各种缺点、错误是伴随着学生成长的“疾病”，对此，学生可以自主开展“缺点医疗”活动，通过写病因、病状、发病时间、治疗方法、疗程安排等方式进行落实。

四、行动中的困惑

在班级管理中，我也有很多的困惑与问题。一、对学生地管理应该做到家校一致，但是在实际中，我们常常得不到家长的支持。我班就有这样的家长，非常自私，要求自己的孩子不参加值日工作，要求给自己长得很高的孩子安排位置要在前面。这样，以致孩子也变得自私，让学校教育常常显得无力。二、孩子犯错是正常的，再次犯同样地错也是正常的，怎样才能让学生犯错的间隙变得更长呢？比如说，我们教育学生课间在校园里不要跑，但是常常是你刚提醒，一转身学生又跑了。我们的教育就显得那么苍白。