《构建公朴家校共育联盟策略研究》2018-2019第二学期工作总结

本学期我们进行了《构建公朴家校共育联盟策略研究》课题研究，回顾一学期来的工作，现总结如下：

一、研究情况

1、加强了理论学习。开学初，课题组成员认真学习了课题方案，制定了工作计划。帮助课题组成员对课题的内涵有更深的了解。平时，我通过网络学习和图书阅览相结合的形式，加强自学，不断丰富和提升自己的理论水平。

2、对照学期计划，扎实有效地开展活动。本学期，本人根据课题计划，认真参加了公朴家庭成长研习班，认真聆听专家的报告报告、观摩亲子活动、少年成长营等一系列活动。一次次的活动，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，搏得了他们的一致好评。本人也主持了一次讲座《培养一个独立自主的孩子》，每次参加活动后，能及时填写学习反馈表。

     二、研究反思

在一次次的学习中，本人明白了学校与家庭是孩子健康成长过程中不可或缺的主体，构建和谐家校关系、形成合作共育的格局，才能保障儿童健康成长。对于家庭来说，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。所谓“家校共育”，就是充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同把孩子培育好。在这一关系中，家庭和学校虽然目标一致，但职责却并不相同。家庭的主要职责，在于给孩子提供良好的家庭环境，陪伴孩子健康成长，并配合学校、教师完成对孩子的教育。学校、教师的主要职责，应该侧重于确保孩子在学校接受良好文化教育、养成良好品格。本人撰写的一篇课题论文获武进区三等奖。

执笔：蒋雪娟      2019年6月