《构建公朴家校共育联盟策略研究》2018-2019第二学期工作总结

本学期我们进行了《构建公朴家校共育联盟策略研究》课题研究，回顾一学期来的工作，现总结如下：

一、研究情况

1、加强了理论学习。开学初，课题组成员认真学习了课题方案，制定了工作计划。帮助课题组成员对课题的内涵有更深的了解。平时，我通过网络学习和图书阅览相结合的形式，加强自学，不断丰富和提升自己的理论水平。

2、对照学期计划，扎实有效地开展活动。

本学期，本人根据课题计划，认真参加了公朴家庭成长研习班，认真聆听专家的报告报告、观摩亲子活动、少年成长营等一系列活动。一次次的活动，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，搏得了他们的一致好评。每次参加活动后，我能及时填写学习反馈表。

二、研究感悟

在新型的家校共育大环境下，家庭与学校两方面共同发力，掌握好孩子品德发展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。 教师与家长沟通的方法有多种：像最常见的有家访、开家长会、打电话，也可以通过家校联系册与家长进行书面的沟通，或者请家长到学校，由各科老师与之交流等等。通过这些方法，能够让家长很好地了解到学生在学校的各种表现，从而在家庭教育中也能有的放矢的进行教育。家长教育子女的方式也多种多样。例如关爱型、严格型、朋友型、严厉型、打骂型、放纵型和溺爱型等等。其中关爱型、严格型和朋友型，属于比较明智可行的教育方法。民主，平等的和谐家庭气氛，孩子与家长很好的沟通，都会促进孩子的良好成长。而其他几种家庭教育或多或少存在一些教育上的问题和误区。所以，对严厉型、打骂型、放纵型和溺爱型的家庭，教师与家长互相沟通、交流的次数要较多。

2019.6