一、看图猜故事 

1.根据课件中出示的图片，猜一猜这是什么故事？ 

分别有：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽与大灰狼、青蛙王子、三只小猪

2.提问：这些故事都是? 生：童话故事。   师出示课题“童话”，并简介什么是童话： 

童话是通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富、意境优美、故事生动、语言朴素。 

3. 导入本课，并补充完整课题“儿歌与童话”。

 二、新授 

1.提问：你还知道哪些童话吗？ 

  学生回答：白雪公主、灰姑娘、蓝精灵、阿拉丁神灯、海的女儿、巨人的花园...  

 小结：所有的这些童话故事，都是人们通过想象创作出来的。板书：想象 

3.介绍童话创作的其它方法 

  (1)图片：匹诺曹的长鼻子；爱丽丝变得和蘑菇一样小；巨人特别的高大。      小结：用了夸张的方法，并板书。 

  (2)图片：美女与野兽中的茶壶夫人和她的茶杯儿子；被别的小鸭子嘲笑的丑小鸭；绿野

仙踪里和桃乐茜一起去找魔法师的稻草人、铁皮人和狮子。将童话人物赋予了人的动作、思想、情感等。 

     小结：用了拟人的手法，并板书。 

  (3)图片：善良的灰姑娘和傲慢无礼的后妈和姐姐们；心善的白雪公主和恶毒的女巫（皇

后）；天真可爱的小红帽和满肚子坏心眼的大灰狼。这些角色间有鲜明的人设对比，善恶、好坏、正邪等。 

     小结：用了对比的手法，并板书。 

 4.学生第一次作业 

  (1)现在我们已经知道了童话故事创作的必备条件，运用这些方法，在作家的笔下创作了许许多多的童话人物，比如：桃太郎、海的女儿中美人鱼、穿靴子的猫(还有阿拉丁神灯、匹诺曹、美女与野兽、爱丽丝、绿野仙踪)等等。老师边说边在黑板上展示这些人物形象。   (2)下面就请你们来画一画你喜爱的童话人物，3~5分钟。 

 5.从平面引入立体 

(1)老师在阅读童话故事时，记录下了一些我喜欢的片段。如：皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。 和爸爸幸福地生活在了一起。根据这一片段，我展开美好想象，给它配了一幅插图。出示匹诺曹完整范画。   看，其它的片段，老师也配了插图呢!出示其它三幅范画。 

我们在阅读童话故事的时候，如果书本中既有文字又有图片，会提高我们阅读的兴趣，你们看，其他同学也将自己喜爱的童话故事的片段配上了插图呢。展示其他学生作品。  

 (2)不过你们看老师手中的书本！和刚刚的画面有什么不同呢？       生：立体的 

师：今天老师就要来交你们做一做立体的童话故事！ 

四、立体童话师范 

第一步：先选出自己喜爱的童话故事的文字片段，并在脑海中设想画面。 第二步：在小纸上画出主要人物，注意底部要留空白。（如果把握不准可以多留一些） 第三步：在大纸上画出背景，可稍微简单些。  

第四步：将主要人物沿轮廓剪开，在画面与底部留白处翻折，将白边翻折到画面背后。画面

正面朝上，左右对折。全部展开，沿白边中线，剪开一个小三角。 

第五步：将白边左右两侧都贴上双面胶，准备粘贴，先比划好粘贴的角度（钝角），预留好

书写文字的地方，粘贴，写字。完成。 

五、学生作业，教师指导 

1、同桌合作，选一个喜欢的童话故事文字片段，根据素材配合文字画一幅插图。  2、将画面中主要人物做成立体效果，背景添画完成。  

3、也可将主要人物贴画在其它背景中，请你自己编写一段与此人物有关的童话。  教师指导，主要针对粘贴部分。

 六、展示评价 

1.展示部分学生作品，“童话屋” 2.开展自评、互评、师评 

七、拓展 

儿歌：儿歌是孩子们自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、朗朗上口的艺 

术形式。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。