响起来的美术课

摘要：美术和音乐都是古老而特别的两种不同的艺术形式，却又具有许多相同的地方，他们相互交融和影响着。在美术课堂中融入音乐，让学生在课堂中收获视觉和听觉的双重体验，在音乐的节奏、韵律、动感美中展开想象，获得审美享受，启发创造性思维，让课堂灵动有效率。

关键词：美术课堂 音乐 课堂策略

俄罗斯艺术家，现代抽象主义绘画创始人-康定斯基曾经说过：“色彩是琴键，眼睛是锤子，而心灵则是钢琴的琴弦。画家是弹琴的手，弹某个琴键，引发心灵的震颤。“美术是凝固的音乐，音乐是流动的美术，艺术家们也常常在追求音乐中的画面感和绘画中的音乐感。可见美术和音乐是相互交融的，有着千丝万缕的联系，他们都是艺术家们对客观现实的独特审美体验，是情感抒发的载体。把音乐融入美术课堂，让学生在音乐的刺激下，视听想通，音画互感，给学生带来创作热情，激发他们的想象力，陶冶学生的审美情操，提升学生认识美、欣赏美、创作美的能力。下面我将具体说一说。

一、    音画结合，将音乐融入美术课堂的作用

1.依靠音乐创设情境，迅速进入学习状态

从小学美术教学的特点来看，教师在美术课导入部分创设情境，能够充分的激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速进入学习状态，可以使教师能更顺利的开展课堂，对后续的教学起到了积极的作用。在导入部分融入音乐创设情境，能够帮助学生对创设的情境产生共鸣，从而更加快速的融入情境之中，对于低年级的学生，音乐的引入，对集中学生的注意力也起到了帮助，课堂上音乐的播放回使低年级的学生不由自主的被音乐影响，自觉的投入到后续的学习之中。

例如在苏少版美术教材一年级上册中有一课《秋天来了》，一年级的学生还没有形成良好的学习习惯，不少学生在上课铃打响后仍然无法达到良好的学习状态，我在本课的导入部分播放了儿歌《郊游》，随着音乐的响起，课堂一下子安静了下来，ppt上同时出示了秋天美丽的风景图片，学生们的注意力被吸引住了，在熟悉的歌谣中，学生们欣赏着秋天湛蓝的天空，开阔的田野，发出来啧啧的赞叹声，在音乐的帮助下，学生们放佛置身于金灿灿的麦田，感受到了秋天独特的美。音乐为课堂创造了良好的艺术氛围，点燃了学生的创作热情，为后续的教学提供了很好的帮助。

2.用音乐创设更好的审美氛围

美术教学是义务教育阶段实施美育的重要途径，美育也是美术课程的核心。而情感体验在美育教学中起着至关重要的作用。这就意味着美术教师在课堂中应当特别关注学生的情感体验，良好的审美氛围能够给予学生更丰富的情感体验。音乐在这其中起到了重要的作用，音乐是具有情绪的，是感性的，艺术家在创作音乐时所想表达的情感通过音符、节奏能有效的传达给聆听者，在美术课堂教学中加入合适的音乐，是增强学生情感体验的重要途径，音乐的熏陶，创造了更好的审美氛围，音乐是情感的催化剂，能调动学生情绪，使学生在享受音乐魅力的同时深化情感体验，取得良好的教学效果。

特别是在欣赏环节中，艺术作品配上合适的音乐使得原本枯燥的赏析变得有趣，在音乐的帮助下，得到良好的审美体验。例如在苏少版美术六年级下册中《美丽的园林》一课中，我出示了中外园林的图片给学生欣赏，并要求学生找出中外园林的不同之处，感受中外园林不同的魅力。虽然选取的园林照片很漂亮，但学生仍会觉得枯燥，也并不能很好的感受到中外园林不同的魅力。在之后的教学中，我将音乐融入课堂欣赏环节，在展示中国园林的图片时，我配上了带有中国风的音乐，学生在悠扬婉转的古琴声、箫声、琵琶声中欣赏着中国自然山水式的园林，特别是苏式私家园林，体会天然的趣味和曲径通幽的美感。在展示西方园林时，我配了西方古典音乐，学生们在钢琴声、提琴声中欣赏了西方宫廷园林，感受了西方园林设计的对称美。在音乐的帮助下，学生艺术欣赏的能力和艺术修养无形的提高了。

3．音乐激发创作热情，提升课堂作业质量

学生是教学活动的主体，在美术教学活动中学生的创作是必不可少的，由于小学生身心发展的特点，在美术创作环节，学生常常处于自由和放松的状态，容易出现交头接耳的情况，在创作环节引入音乐，可以使学生沉浸在自己的创作天地中，使学生和音乐产生情感共鸣，让学生在跳动的音符中充分发挥自己的想象力。

二、    将音乐融入课堂的几个注意

1.注意音乐选择的类型

不同的课堂内容决定了课堂上音乐的选择，合适的音乐可以为课堂加分，反之不合适的音乐会影响教学效果。教师在选择音乐前首先要先对课堂内容进行分析，所选取的音乐要与课题渲染的情绪相吻合。其次音乐的选取要与美术课堂所呈现的文化底蕴相匹配，比如在欣赏中国作品时适合选取一些中国风的音乐，既是一种情感的回归，也是承接与启示。再者，在新授环节、作业环节等，音乐的选择以没有歌词为宜，有歌词的歌曲其歌词的内容往往会分散学生的注意力，为课堂带来不好的影响。

2.注意音乐的用量

音乐在美术课堂能起到作用，但不可乱用。教师在教学中引入音乐时要注意选用的量，音乐在美术课堂中起到的是对氛围是营造，是一种衬托，绝对不可以抢了“C位”，喧宾夺主。教师在课前可以对音乐进行适当剪辑，选取合适片段，控制好播放的时间，不必从头播放到尾。

3.注意音乐播放到音量

美术课堂在引入音乐时，教师要时刻记住，音乐对课堂起到气氛烘托，启发思维、激发创作热情的作用，所以在播放时注意音量不宜过大，以比平时视听弱30%为宜。在音乐进入和结束时用软件加上渐入渐出的效果会更加的自然。在欣赏环节，有些情绪激昂的音乐突然响起，不能起到烘托氛围的作用，还很可能把学生吓一跳。

结语

音乐和美术本就不可分割，我们在《茉莉花》的乐曲中看到江南水乡的旖旎风光，在徐悲鸿的《奔马图》中听到马蹄的踢踏声呼啸而过。音乐没有实体，但能描绘出一幅幅多彩的画卷，美术不含音符，却能奏出拨动心弦的音乐。音乐的加入，大大的增加了美术课的丰富性和情感体验，学生在良好的艺术氛围中不仅陶冶了情操，放松了身心，在音乐的帮助下感受美术作品中蕴含的深刻人文内涵，产生了浓厚的学习兴趣，提高了艺术修养，最终促进了全面的发展。

参考文献:

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