《动画真精彩》教学设计

一、教材分析

本课内容是苏教版小学信息技术五年级教材《动画真精彩》，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。前面两节课的知识点主要是：认识Scratch软件的界面；在软件中导入、删除角色，设置背景等内容。在本课的学习中将会初步学会角色的移动和旋转，并掌握简单的流程图的编写方法。让学生体验用scratch制作简单的动画。

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的信息技术基础，对电脑的应用较为成熟。并且在前面两节课学生已经学会了添加、删除角色和设置舞台背景，以及简单脚本的搭建，为本节课的学习奠定了基础。在课堂中可以以学生自主探究为主，教师指导为辅，让学生初步体验到编程的乐趣。并结合学生所喜闻乐见的主题，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）能够初步理解Scratch移动的方法。

（2）能够初步理解Scratch旋转的方法。

2、过程与方法

（1）通过具体的实例掌握移动角色的技巧。

（2）能够根据场景，选择适合的角色旋转方式。

3、情感态度与价值观

感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

4、行为与创新

通过结构性思维的训练，建立良好的思辨习惯。

四、教学重难点

重点：Scratch移动和旋转。将通过一系列实例任务，让学生在实践操作的基础上掌握重点。

难点：Scratch旋转的技巧与应用。通过层次递进的任务突破难点。

五、教学方法

1.通过情境创设，提高学生的学生的学习兴趣；

2.通过任务驱动法，层层递进，使学生逐步掌握在scratch中的移动和旋转。

3.通过微视频教学法，以学生自主探究学习为主，教师指导为辅，提高学生的掌握度。

六、教学过程

（一）、情境创设，激趣导入

师：同学们，你们有看过《疯狂动物城》这部电影吗？今天老师也带来了一段关于动物们的视频，我们一起去看看吧？（播放视频《疯狂动物城》）

师：同学猜想下，它们正在做什么？（学生回答）

师：原来是疯狂动物城要举办秋季晚会了。城里的动物们都跃跃欲试着要在晚会上大展身手呢。同学们想不想一起参加？

师：板书课题，今天我们就一起来学习用scratch来制作精彩动画，帮助小动物们完成它们的表演——《动画真精彩》（生：齐读课题。）

【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，营造活跃、快乐、积极向上的课堂氛围，同时引出任务。

（二）、探求新知，层层递进

师：第一个要表演的是羚羊小姐。她将为我们表演T台秀。

任务一：帮助羚羊小姐完成走秀任务。

问题：羚羊走秀这个动画需要几个要素？

生思考并回答：（舞台、角色、脚本）。（粘贴板书）

师：老师已经为同学们在桌面上准备了资料包，请同学们打开Scratch并从资料包中将羚羊图片与舞台背景导入到舞台中，并适当调整羚羊的大小与位置。

活动1：添加角色和舞台

    （1）将羚羊图片从资料包中导入到舞台。

    （2）将舞台背景从资料包中添加到舞台上。

    （3）适当调整羚羊的位置。

学生自主完成添加角色和舞台。

生上台演示操作。

【设计意图】制作动画三要素的分析能够帮助学生进一步理解任务,将任务分解，由易到难逐步递进。并引导学生回顾旧知，完成任务。

师：同学们非常棒，已经成功添加了羚羊这个角色以及舞台背景。接下来就要为羚羊添加脚本。那我们需要添加哪些脚本才能让羚羊小姐完成走秀呢？老师已经为大家准备了学习任务单（播放课件）与一段微视频，请同学们仔细观看《角色移动》的微视频，并从中寻找答案，完成学习任务单。

活动2：观看《角色移动》微视频并完成学习任务单。

学习任务单：

（1）让羚羊移动使用的控件是在        模块中，选择          控件。

（2）能够让羚羊不停的走起来吗？在        模块中，选择          控件。

（3）通过在        模块中，选择          控件使羚羊在碰到边缘时返回。

（请学生回答学习任务单，并让学生演示添加这个控件）

提问：让羚羊移动，需要什么模块中的什么控件？

生：应用的是动作模块中的移动10步。

提问：怎么让羚羊不停的走起来的？

生：在控制模块中利用重复执行命令。

提问：通过什么命令使羚羊在碰到边缘时返回？

生：动作模块中碰到边缘就返回。

学生操作完成角色移动，教师巡视指导。

师：同学们都完成任务了吗？让我们来欣赏下羚羊小姐的T台秀。

播放学生的作品。

【设计意图】首先通过微视频的学习可以让学生先了解搭建脚本的方法。并且微视频可以由学生观看学习。同时，加上学习任务单的引导，让学生理解为什么要这么做。通过学生自主学习—交流反馈—再次尝试这样一个过程，牢固掌握角色的移动。在这个环节中，“重复执行”控件是实现角色的持续移动的关键，也是本节课的一个重点，在授课中教师通过引导，抓住学生的生成性资源，让学生自己找到持续移动的方法。

师：同学们，羚羊小姐是走起路来了，但是回头走的方式有点奇怪，你能看出来吗？

生：羚羊倒了过来。

师：有什么解决方法可以帮助羚羊小组恢复正常走动呢？观看微视频，找到答案，尝试操作。

生交流演示：在角色资料区选择只允许左右翻转。

师：我们只要选择“只允许左右翻转”就可以让羚羊小姐恢复正常走路。除此之外，还有两个按钮分别是：“允许旋转”、“不允许翻转”。我们可以根据角色的需要来选择不同的按钮。

师：下面请同学们思考并讨论：角色资料区里有蓝色的线有什么功能？

学生反馈：可以改变羚羊的运动方向。

师小结：要想实现角色在舞台上自由移动，就要依靠这个小蓝线。我们可以通过调整角色前面的蓝线，来改变角色的方向。

师：同学们已经成功的帮助羚羊小姐完成了走秀，现在小鸟先生想为羚羊小姐的表演助威，它想请我们同学帮忙指挥飞行路线？（播放课件）

任务二：为小鸟先生指挥飞行路线。

师：还是请同学们先来说说小鸟飞行的要素。

生：舞台已经创建，需要添加小鸟新角色。

学生快速自主完成添加角色操作。

师：我们需要小鸟先生在我们发出指令点击它时，能够跟随着我们鼠标的指挥自由飞翔。那我们脚本开始的命令是单击小绿旗还是单击小鸟这个角色？

生：应该是单击小鸟。

师：那单击小鸟的控件在哪个模块中可以找到？

生：在事件模块下，当角色被点击时。

师：小鸟被点击后要怎么做？

生：移动前进。

师：所以我们仍然需要用到动作模块中的“移动10步”控件，并循环执行。这样就可以完成指挥任务了吗？

生：没有，小鸟步会跟着鼠标移动。

师：那要用哪个控件才可以达到这个操作呢？请同学们观看《角色的运动》微视频，找到答案。（生：“面向”控件，鼠标指针）

活动3：观看《角色的运动》微视频，并完成小鸟的飞行任务。

生演示操作，交流反馈。

【设计意图】通过任务二指挥小鸟的飞行让学生来掌握角色的运动，因为是在任务一的基础上进一步操作，所以在做要素分析时可以通过对任务一的迁移学习来完成，引导学生初步完成操作。而“面向”控件的选择是本环节的一个难点，在教师的引导下，通过微视频的自主学习来突破这个难点。

（三）、实战演练，巩固提升

师：（PPT展示图片）动物城里还有许多小动物都跃跃欲试想要来参加表演。小导演们你们打算让这些小动物怎么来演？要用到哪些控件呢？小组讨论一下。

任务三：我是大导演。请让更多的动物加入到表演中来。要求：选择你所喜欢的动物角色，为它添加表演任务。

生小组讨论。

师生交流。

师：请根据你的想法，为小动物们设计表演脚本。

生实践操作，师巡视指导。

展示评价作品。生自评、互评。

【设计意图】激发学生创作的欲望帮助学生打开想象力，感受课堂带来的乐趣。通过作品评价，学生进行反思，在反思中巩固和提高自身知识与技能，达到建构知识的的目的。同时使学生学会欣赏他人作品，并能够说出自己的感受与评价。

（四）、课堂总结，课外延展

师：通过学习你认识了那些控件？这些控件都身怀绝技。

生：移动、碰到边缘就反弹、重复执行，还认识了角色的三种旋转方式。

师：同学们可以利用今天所学的知识搭建一些小游戏和家人朋友一起分享。

【设计意图】回顾本课所学的知识，并通过作品欣赏为下节课做铺垫，使学生对scratch有持久的兴趣。

七、板书设计

动画真精彩

舞台

角色

脚本