徐  竹

女

37

小高

美术

李公朴小学

教师

课 题 组 其 他 主 要 成 员

姓名

职称

职务

学科

在课题研究中人分工

陆天梦

小一

教师

美术

美术技法的指导（色彩、构图的指导）、课题活动的记录、摄影

姚  烨

小一

教师

美术

美术技法的指导（思维、创新的指导）、课题活动资料的上传

龚余余

小一

教师

信息

电脑绘画的技术指导、网站内容的扩充、上传课题资料

上官敏燕

 中高

 教师

 信息

电脑的运用、技术的指导，建立课题网站，上传课题资料

  注：课题主持人至多2人，其他主要成员至多10人。

二、课题设计

（一）研究背景（研究这一问题的原因、意义和基础）

    原因：

随着信息技术的飞速发展，电脑绘画逐渐从传统绘画的约束和局限中解脱出来，它不但大大地改变了绘画艺术原有的模式，还改变了绘画者原有的思维流程，它不再拘泥于一种单纯的形式，创造者可无限次地在一张画纸上修改，不计材料与成本，直到满意为止。但是，电脑绘画创作同样需要创作者具有一定的绘画基础，有了较扎实的造型能力与敏锐的色彩表现能力才有可能创作出好的绘画作品，可以说，传统绘画为电脑绘画提供了人才的传承。

电脑绘画对学生来说，既是一种学习，也可以是一种游戏，是借助计算机这种媒介质用绘画来表现自己内心世界的一种表达方式。进行电脑绘画教学，对学生创造意识的培养、审美水平的提高、现代信息媒体技术的认识起到重要作用。但作为信息技术专职教师，对于绘画作品的设计，布局，色彩的调配等缺乏专业的指导能力。

而作为美术学科，单调的美术画具的使用已不能满足学生的需求。随着现代信息技术的普及，小学美术教材中也有涉及电脑绘画的内容，在美术教学中可以运用windows 附带的“画图”程序入手，学生对“画图”程序中各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用等等，种种现象的产生有待我们去研究、去发现，使学生的创新思维和美术技能得到真正的发挥。

意义：

电脑绘画是在经济和信息化高速发展的今天的新名词，提起电脑绘画许多都认为是科技的新产品，知道的人并不多，了解的人甚至认为只是学习美术专业的人才可以学电脑绘画，其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此，当学生掌握了基本工具的使用之后，对学生进行综合运用和创新能力的培养就显得尤为重要。在传统美术教学中，学习在作色彩训练时，调色和涂色是比较困难的，往往是想得到而调不出来，而在计算机中就容易实现，而且计算机上还可以完成一些特殊效果，让学生能够体验成就感，获得愉悦享受。

电脑绘画亦可作为美术教学的有效扩充，它有图像处理软件，它们能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。

电脑绘画与美术课程的其它内容相比更具综合性，表现在：电脑绘画的易懂、方便、创意以及电脑绘画本身是儿童兴趣的，创作空间更大，所以，电脑绘画的课外教学更能符合课改的需要：由应试教育向素质教育的转轨是基础教育的重要任务，也是基础教育改革的重大措施。

基于以上情况，并结合我校的实际情况，因此我们信息技术学科与美术学科教师提出了相关课题的研究，旨在更多更好地让我校的电脑绘画项目更上一台阶,也希望引起人们对课外美术教学中的一些传统观念与新生事物进行内省与沉思，使更多学生能在这种全方位的美术教育中发展综合艺术能力、创造能力与建全的个性，从而真正体现教育的本质与内涵。

基础：

1、学校开设电脑兴趣小组已有很多年了，兴趣小组学生已经过一段时间的专业训练，能较好地掌握电脑绘画技法，进行美术作品的创作。

2、本课题小组的教师都通过专门的技法培训和学生心理知识培训，能根据不同年龄、不同操作水平的学生进行专门的电脑绘画训练。

3、在学校领导的支持下，学校拥有两个微机房，专门配备了100多台电脑，为学生的学习提供了良好的硬件服务。

（二）理论分析（有关概念界定，理论依据，研究动态，本课题创新之处等）

     (一)概念界定

 1、电脑绘画：电脑绘画用电脑的手段和美术技巧进行创作，不同于一般的纸上绘画。首先要有好的创意和构思；其次，电脑绘画要通过不同的绘画软件进行有主题的创作；再次，所创作的作品具有构图美、色彩美、创意美的特点。

 2、美术技能：在《义务教育美术课程标准》中关于评价建议中有一段话与本课程标准相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价.既要关注学生掌握美术知识,技能的情况,更要重视对学生美术学习能力,学习态度,情感与价值观等方面的评价。

    （二）理论依据

新课改要求教师在教学方式、学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生”。在现实生活中越来越离不开计算机的参与，电脑绘画在各个领域也正在不断地发挥着它巨大的作用，大到国防事业，武器设计的合理性，航空航天工具造型的科学性合理性等；民用产品的设计，如大型机械的设计、高科技产品的设计、电子产品的设计、交通工具造型设计、房屋建筑造型、室内装饰设计，小到日用品造型设计等等，都离不开电脑的参与。在精神世界，如视觉媒体更是离不开计算机的参与，如今许多大型的电视、电影都会用到电影特技、场景等，更多的是电脑制作完成，而且是以往手工制作所无法比拟的。

电脑绘画是目前少儿美术绘画最常见的一种表现形式。一方面，它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，信息技术的处理，让它更方便易用、新颖独特，效果也更丰富多样等等。通过对100名学生的调查问卷中，有95%的学生很喜欢用电脑绘画，5%的学生较喜欢。由于电脑绘画软件具有传统美术所无能及的强大功能，孩子们能随意选择和调换画纸、画笔、颜料等工具，利用滤镜等处理手段绘制出创意无限的绘画效果，它吸引着学生，点燃他们的想象之火。孩子们可以毫无顾忌的大胆挥洒，在无形中养成了敢于创新，勇于冲破思维定势的良好习惯。

学生本身对计算机这种活动方式就比较有兴趣，利用中小学生对各种事物均有好奇心，接受新生事物能力强、可塑性强的特点，捕捉创造的火花，让他们在娱乐、游戏、学习中接触电脑绘画，通过运用鼠标画出形态各异的线条及图形，为孩子们的奇思妙想得以实现，激发学习热情和兴趣。

   （三）研究动态

    随着电脑绘画作为美术新媒介的崛起，很多插画甚至艺术作品是电脑制作的。很多美术大师也开始尝试了艺术数字化的新的创作理念与过程。像新加坡最近就开始投资于电脑动画影像设计CGI等领域。总之考验人们的技术与灵感。

    而我国的教育改革需要创新，尤其是目前我国正全面推进素质教育、进行基础教育课程改革的背景之下。所以小学科的研究和发展成了备受关注的问题，我们这个课题着重于发展学生的专业技能和创新思维的培养。

 （四）本课题创新之处

1、激发学生的绘画兴趣，提高活动的实效性。

电脑绘画操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。方便易用的绘画工具，及丰富多彩的处理效果，有利于激发学生创作欲望，如许多绘画软件都提供了“旋转”、“变形”、“缩放”等命令，可使图画产生旋转、变形等特殊效果。

2、培养学生的创新精神，重视对新技能的研发。

电脑绘画重在学生的创意，由于电脑绘画软件的特殊功能，使得电脑画的处理效果丰富多样，极具魅力。在操作过程中我们重视学生对新技术、新技能的开发运用，让学生在千变万化的画面中，摸索新的创作技能和新绘画软件的运用，如利用画板工具，将绘图板作为画纸，能用电子画笔画出奇妙的绘画效果。这样学生的创作欲望被大大地激发了。

3、有利于发展学生的自主学习与协作化学习。

学生根据主题自行上网收集素材，或根据教师在课题网站上提供的资源库，对素材要进行适当的处理和运用，培养学生的自主学习的能力。

对于绘画基础薄弱的学生，利用电脑绘画可以减轻心理压力，激发起学生的学习热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，使得美术教育真正实现愉快教育。

    通过研究实践，力求达到如下目标：

    1、通过研究实践，开发出一套课程资源，为更多的电脑绘画爱好者提供便捷的服务。探索构建新的绘画环境和课外辅导模式，根据信息与美术两大学科特色，各取所长，从而共同提高研究人员的教学能力与电脑绘画辅导水平。

    2、通过研究实践，能产生一定的实践成效：

    ①教师方面：通过课题研究，掌握电脑绘画的相关技术与原理，研究出更多的适合学生操作运用的电脑绘画的技法。

    ②学生方面：通过课题研究，学生能熟练掌握各种电脑绘画软件的运用以及提高电脑的操作水平。学生通过实践，能画出有较高水平的美术作品，并能编制一份学生电脑绘画作品集。

③学校的发展方面：丰富学校的兴趣小组资源，学有成效的学生将代表学校参加区、市、省的电脑绘画比赛，并将能取得好的成绩，为学校争光。

  （四）研究内容

   （一）电脑绘画中美术技能的运用研究

电脑绘画是学生从他们自己的角度看世界，表达自己情感的方式。作品中总会透露出不同寻常的地方，都是表现学生对世界的认识，是宣泄自己情感的一种方式。在训练学生审题、创意、造型的环节中教师只能作为学习活动的支持者、引导者和促进者，在一定的主题或题材范围下，由学生自己去练习创作进行构思、选择自己喜欢的电脑绘制风格作画。

    1、构图：一幅画最关键是构图，当学生有了充分的“感知材料”，并能展开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。造型细节：画面中的人物造型要生动，最好有些细节表现。同一种对象要有不同的姿态，不要过多使用复制粘贴。

2、色彩：色彩是否协调，能突出画面主题，烘托作者的内心情感，要体现画面的层次感和空间感。   

3、创意：一开始就要让学生自主作画，一定要画出自己的真实感受！电脑绘画是孩子从他们自己的角度看世界，表达自己情感的方式，教师要帮助学生挑选有主题的内容，让学生创意无限。

   （二）电脑绘画中指导学生应用美术技能的方法和策略研究

电脑绘画是一项专业技能，和传统绘画既有区别也有很大的联系。我们应十分重视对学生的美术教育，在平时的训练中，全程都有美术教师的参与，尽可能让美术教师有更多的时间和学生们进行交流。这样对于作品中构图是否饱满、主次是否分明、色彩是否协调等美术常规知识，提供更好的指导，训练效果更为明显。主要可以从以下方面实施入手：

1、熟练画图工具，让图画工具绘出不同的色彩图案。加强电脑绘画软件的基础教学，让学生熟练掌握基本画图工具的使用。在各种不同的色彩对比中让学生利用绘图工具对自己的作品进行色彩的添加，以达到自己想要表达的效果。

2、采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范”是指教师利用电脑软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师的指导下模仿操作制作；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。

3、收集电脑绘画创作的素材。收集的渠道很多，平时使用的美术书、画册、报纸、贺卡、素材光盘以及网上都有大量的图画素材。图画时，学生根据需要自行上网收集素材，或根据教师在课题网站上提供的资源库，对素材要进行适当的处理和运用。

4、教会学生创作图画的一般方法：首先确定作品的主题；其次确定图画的风格；再次确定和制作要表达的内容，最后调整图形的远近主次、色彩、色调、明暗等，充分地表达作品的主题和作者的思想情感。

（三）电脑绘画中提高学生美术技能的研究

通过电脑绘画技术，表现学生学习和生活状态，反映学生的情感、认识、发展，更有利于发展学生形象创造能力、创新求异的能力。通过一系列有目的教学活动，打开孩子们的思维想象之门，促进创新性思维的发展，让学生在已已有基础上，对美术技能有深入的提高。

1、选择多样的绘画软件。学生在已经掌握的 “画图程序”中绘画，这时该程序中的着色笔，油漆桶等工具已经不能满足学生的绘画创作要求。可以选择丰富的专业性强的绘画软件，如：Painter、Photoshop等软件的运用，提高学生的作品表现力。

2、利用丰富的绘画工具。以往的电脑绘画是在“画图程序”中利用鼠标和和程序中的选项进行绘画，如拉线条，利用油漆桶工具上色。油漆桶工具只能平图，上色效果较为单一，无法表现渐变等效果。画笔工具只能拉出有粗细、曲直变化的线条。掌握了新的绘画软件后，在PS里，通过下载，画笔工具能画出各种造型的线条，丰富画面效果。在平时的绘画过程中，学生用鼠标代替画笔进行绘画，画出的线条总是不光滑，差强人意。利用画板工具，将绘图板作为画纸，用电子画笔画出的效果比平时更好。

3、筛选优质的绘画作品。为了让学生短时间内掌握更多的绘画技能，了解更多的绘画技巧，在绘画前期选择优质的作品是非常必要的。好的电脑绘画作品，在构图、造型和用色上都非常讲究，学生通过临摹优秀的作品，能掌握更多的技巧并在下次创作中直接进行利用。

4、拓展精彩的绘画创新。电脑绘画作品重在创意，鼓励学生充分发挥想象大胆构思，创作出与众不同的作品，才能脱颖而出。

（四）电脑绘画实施过程中改进教学评价的研究

    评价机制是课堂中非常重要的一个环节，既能检验老师是否完成本节课的教学重点又能检查学生对本课知识的掌握程度。为了更好的促进学生电脑绘画技能的发展，本课题小组从下面两个方面进行评价：

1、绘画过程的评价

    一幅优秀的作品，首先要从选题开始。为了达到教学目标，我们鼓励学生从身边的事物入手，选取有童趣又有说服力的形象。在绘画过程中，对学生是否运用新的绘画工具，有无创新进行及时的鼓励和建议。对于低年级学生而言，电脑绘图所涉及到的技术含量是非常少的，画面的创新更为重要。

2、绘画成果的评价

电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。鼓励在绘画过程中有不断新技术、新技能的研究呈现。

  （六）研究计划

第一阶段：2016年2月——2016年3月
    确立课题，撰写课题方案，向校教科室申请立项。并推荐为区级课题研究。做好开题的准备工作。确定课题组人员，明确分工。根据方案工作落实到人。
    第二阶段：2016年3月——2016年6月
1、建立课题网站，包括课题方案、理论学习资料、课题中心组的活动记录。
2、进行理论和网站操作培训。
3、课题进入初步的研究工作，课题组对实施过程进行及时的反馈，并调整方案。
4、做好阶段总结，做好成果的收集整理、展览工作，做好学生的奖评工作。
    第三阶段：2016年6月——2018年11月
总结上阶段的工作经验，调整本阶段的工作思路。总体研究进入攻坚阶段。不断总结在实践中的基本经验和理论，并撰写论文。
    第四阶段：2018年11月——2018年12月
全面评价课题研究的成果，总结成败得失，上升为经验理论，撰写成研究报告。

1、主题资源库的内容丰富了，学生的兴趣也被激发出来了，我们将这些行为转化成自身的能力和对课题的综合思考，把这些资源提升，从真正意义上提高我们的课堂效率，提高学生的综合学习能力，探索出一套电脑绘画的辅导模式。

2、编制一份学生绘画作品集，优秀作品参加区市省级电脑绘画比赛；

3、编制一份电脑绘画的教学反思集，同时在课题网站上传研究论文、优秀案例、反思心得等。

 （八）推进措施（推进本课题顺利进行的具体措施）

（1）理论学习阶段。

A、学习课题研究的方法，进行课题设计方案的撰写，实施过程中需要注意的问题等，采用形式：利用微信群的讨论方式，五位老师共同学习，一起探讨，同时学习一些周围优秀课题组的网站，从中获取更为直观的经验。

B、学习信息技术操作技能，包括各种电脑绘画软件的使用；这项内容由上官敏燕、龚余余两位老师负责培训；采用集中培训与微信群交流的方式进行。

C、学习美术专业知识和美术技法的运用，由徐竹老师、陆天梦老师和姚烨老师负责培训，采用方式同上；旨在对学生进行创意、构图、色彩、审美等方面的指导。

  （2）课题网站制作阶段。

    课题组成员进行协同商讨，确定课题网站栏目的设置，并由上官敏燕负责建站；随后，可将课题活动的内容直接在网站更新；网站的更新由全体课题组成员负责。

  （3）电脑绘画实践阶段。（可与教师专业知识学习同时进行）

    A、课题组成员根据学生实际、本人专长、本地本校实际，充分考虑学生的兴趣爱好和接受能力，以本校的校级儿童画兴趣班为研究对象，制定好本课题的工作计划。根据不同学生的兴趣爱好，每学期为每一个学生确定好2到3个绘画的主题。

B、由上官敏燕、龚余余老师轮流在兴趣班活动时间或中午时间，指导学生电脑基本技能，徐竹、陆天梦和姚烨老师则提供美术技能的辅导与鉴赏。然后在机房空余时间兴趣班学生可以自由进入机房进行美术绘画创作。

C、课题组老师做好课题实施的过程记录，包括每次的活动记录、和学生电脑绘画创作的质量跟踪记录。

D、做好学生成果的展览、发表工作。每学期结束进行总评，具体评价由课题组老师依据评价体系进行评价。并把评价结果纳入学生的学期总评价中（包括评优和报告单评语）。每学期结束徐竹老师写出研究总结。

  （4）成果汇报阶段。

学生创作作品用彩色喷墨打印机打印出来张贴教室墙面展览，好作品参加区市省级电脑绘画比赛，同时在课题网站传研究论文、公开课、研究总结。

三、评审意见

所在单位意见

区教育局教研室审核意见

单位盖章：

负责人签字：

盖章：