常州市武进区李公朴小学
基于民主教育理念构建自主高效课堂的行动研究 课题网
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《小学语文学科倡导民主教育理念,构建自主高效课堂的行动研究》计划

来源:原创  发布人:陈雪华  发布时间:2011-09-14  浏览次数:
《倡导民主教育理念,构建自主高效课堂的行动研究》
语文子课题学年计划(2011.9~2012.7)
一、指导思想
语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”而读是最基本的语文实践方式之一。本模式让学生在读中感悟、理解、运用祖国的语言文字,在读中领悟作者遣词造句的巧妙绝伦、抒发情感的恰如其分和表达方法的匠心独运;再在悟后反复诵读、赏读,读出文章的意、情、境。这样在读通、读懂的过程中自然丰富了学生的语言积累,并不断地将新知识溶入原有的认知结构,从而促进其语言的发展。
二、研究内容
低年级:
1、激发兴趣,唤起阅读兴趣
2、自主识字,扫清阅读障碍
中年级:
1、教给方法,养成预习习惯
2、大量阅读,从课内向课外延伸
高年级:
1、反复品读课文,自主感悟文本。
2、读写迁移,提高语文综合素养
三、具体安排
低年级:
第一学期
9~11教师自主研究
12      开展识字比赛
1       “让语文课堂充满情趣”专题教研活动
第二学期
2~3教师自主研究
4~5识字教学专题研讨活动
6~7低年级绘本阅读专题研讨活动
中年级:
第一学期
9~11教师自主研究
12     各班开展“预习单”展示活动
1      教师围绕“养成预习习惯”举行沙龙活动
第二学期
2~3    教师自主研究
4~5    各班开展阅读经典活动
6~7     教师围绕“大量阅读”举行沙龙活动
高年级:
第一学期
9~11教师自主研究
12      “反复品读自主感悟”专题教研活动
1        各班举行“阅读能力”测试
第二学期
2~3      教师自主研究
4~5     “读写迁移”专题研讨活动
6~7      各班举行片段练习