《宋庆龄故居的樟树》教学设计

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
3、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学重难点：

引导学生领会樟树的象征意义，它体现 了一种什么样的高贵品质。 

教学过程：

一、情境渲染，切题导入。

1、这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。

2、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。

出示：这是两棵树。

这是两棵樟树。

这是宋庆龄故居的两棵樟树。 

3、这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）

4、从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？

二、细读课文，体情悟道。

1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。

2、出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。

（读后交流）“蓬蓬勃勃”

（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。）

（板书：蓬蓬勃勃）

什么叫蓬蓬勃勃啊？

理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思

这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流）

（1） 体会枝干“粗壮”  (“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”)

出示图片：如果此时这两棵树就在你眼前，你觉得它们像什么？（像两把绿绒大伞，远看像两朵绿色的云朵。）

从它树冠的大体会到了蓬蓬勃勃。你能把这种“大”读出来吗？（指导朗读）你还从哪里感受到了樟树的蓬勃生机？

师：你能用自己的话说说吗？

（2） 体会树叶“密”、“绿” 

指名学生说，体会树的稠密，密得怎么样？引导学生想象一下。 

“绿得发亮”问：从这里你感受到了什么？（叶子绿油油的，好像有油要冒出来，樟树的生命力很旺盛）你喜欢这绿油油的樟树叶吗？谁愿意来读读读这句话？指名朗读写叶子的话。
(3)“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。
师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”）

师引读：是啊，无论（  ），它们总是（   ）。

是啊，樟树的生命力是多么顽强啊。一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀！樟树会经历哪些磨难呢？你能用这样的句式来说一说吗？（出示：无论是（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。）

学生练说。
多么顽强的生命力，让我们再来感受一下。（齐读第4小节）

3、枝繁叶茂、四季常青的樟树，它总是那么蓬蓬勃勃，那样惹人喜爱。那么，宋庆龄仅仅是因为樟树一年四季都长得蓬蓬勃勃的就舍不得搬家了吗？

请同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案

（这樟树还具有可贵之处。）

①你能说说樟树的可贵之处在哪里？

（屏示：这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。）

（板书：拒虫香气，永久保持）
②这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？
（即使……也……）
（只要……就……）
师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。
（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。
（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。

这就是樟树的的特质，这就是它的高贵之处。你家里也能发现樟树的踪迹吗？（樟木箱、樟脑）樟木箱里放些什么？（贵重的丝织品、羊毛衫等）哦，是利用樟木的香气来拒虫。

是的，在医生做手术的缝线里，在编织渔网的丝线里，在各种胶卷胶片中，都有樟树的身影、味道。不管它以哪种形式存在，虫类都怕它，只要这木质——，虫类就——。引读这句话。

作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？

（与其他树木比较）   通过对比的写法，更突出了樟树的可贵之处。

这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。（齐读第5自然段）
4、文章读到这里，我们了解了

这是蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。

5、这两棵樟树与宋庆龄奶奶一同度过春夏秋冬，一同走过风风雨雨。看到他们，我们不由得想起了它们的主人宋庆龄。（出示照片）这就是宋庆龄。你想到了什么词来形容她。

你了解她吗？学生交流资料，根据学生了解相机引导：

     宋庆龄帮助孙中山闹革命。（她也是一个革命的先行者！）

宋庆龄曾经帮八路军送过药品。（她是抗日的先锋！） 

蒋介石和汪精卫曾经用许多钱收买宋庆龄，要她到他们的政府去做官，但是她拒绝了。还把他们狠狠地骂了一通。（立场坚定。）

宋庆龄支持抗日，常常受到国民党反动派的威胁。有一次，她收到了一封装着两颗子弹的信，信里写着：警告你，子弹是不认人的！宋庆龄看完了，坚定地说：“我是不怕他们的！”你从这段资料中感受到了宋庆龄是一个怎样的人？

小结：无论是金钱的诱惑，还是死亡的威胁，宋庆龄总是那么立场坚定，坚强不屈。板书“坚强不屈”

在文革期间，反动势力四人帮妄图取消宋庆龄亲手创办的儿童艺术剧院，宋庆龄闻讯立刻驱车前往，四人帮听说后只得悄悄地溜走了，这件事被当时的人们称为“二十世纪新神话”。你从这段资料中知道了什么？（反动派很惧怕宋庆龄）是呀，正是宋庆龄的一身正气吓退了嚣张的反动势力！板书“一身正气”      

7、（再次出示照片）同学们，你觉得站在我们面前的宋庆龄是一位怎样的女性呢？（学生自由交流）

8、出示：

美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔、最高雅的女性。” 

法国著名的作家罗曼罗兰说：“你认为我们卓越的宋庆龄只是一支香溢全球的美丽鲜花吗？不，不，她是一头要冲破天罗地网的雄狮。”

9、今天，她虽然已经不在了，人们总是——出示第六小节，引读。学到这里，你知道人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念了吗？是的，这不再是两棵普通的樟树，在人们心目中，它就是宋庆龄的化身。透过这两棵樟树，人们仿佛看到了她的——指读板书：顽强不屈，看到了她的——一身正气，看到了她——奋斗的一生。

9、总结写法：作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”。从樟树的身上，我们感受到了宋庆龄那高尚的品德和伟大的人格。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。此刻，让我们怀着崇敬的心情去瞻仰宋庆龄的音容笑貌，去缅怀她的丰功伟绩。（指导朗读第6自然段）

三、课外拓展

中国福利会还在1985年设立的全国性专项奖——宋庆龄樟树奖，让我们一起来了解一下。

四、作业：

搜集一些有关宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。