《梅兰芳学艺》识字教学片段
来源：原创
发布人：庄翌
发布时间：2014-12-01
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《梅兰芳学艺》识字教学片段
李公朴小学 庄翌
师：（出示生字“芳”）老师又给你们带来一个新朋友，你们当中谁认识它呀？
（当老师的字卡刚一举起，很多孩子便高叫着生字的字音）
师：这么多的同学都认识这个生字朋友，那会读的孩子都站起来读吧！
（学生争先恐后地大声地读着，还有的干脆站了起来，生怕老师听不到似的。）
师：你们真能干，那老师想知道，你们是从哪里认识这个生字朋友的呢？
生1：我一开始不认识，是爸爸妈妈教的。
师：你真是个好学的孩子。
生2：我妈妈的名字叫王雨芳，里面就有这个“芳”字。
师：你真了不起，能从妈妈的名字里面认识这个生字。
生3：我家里有“芳草”牙膏，“芳草”的“芳”就是这个“芳”。
师：你是个有心的孩子，能从家里的物品上认识生字。
生4：我读课外书上读到过这个字。
师：你更了不起了，能自己边读书边认识生字。
生5：我家旁边有一条马路叫新芳路。
生6：我们已经学过了“方”字，我猜它加上了一个反文旁，读音应该和“方”差不多。
师：你太厉害了，已经掌握形声字的一般规律了。同学们，你们能在生活中利用这么多的方法识字，真了不起，老师把最热烈的掌声送给你们。（鼓掌）
……
【评析】：
生活是语文学习的最好资源，识字也不例外，学生学习汉语有别于学习其他语言，它具有母语学习的优势，因此当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要在教学过程中注意和学生的社会生活相沟通，启发学生从广阔的世界中吸收各种信息，有意识的引导学生在生活中识字。以此激发孩子们的学习积极性。同时，针对孩子们各种不同的识字渠道，老师都给以充分的肯定，别小看这一句句话，它在无形中给孩子的心理埋下了一颗颗在生活中识字的种子，他们离开课堂后，也会象得到表扬的学生一样，去主动认字：认识亲朋好友的名字，看广告，读说明书……然后会迫不及待的告诉老师，在老师表扬和赞许中享受到了识字的快乐，从而主动地去寻找更多的识字渠道。这样，就把学生引向了广阔的生活空间，让他们更加广泛地识字，同时也使他们的自主识字能力得到了进一步的提高，为识字教学插上快乐的翅膀。
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