《雾凇》第二课时                     

                                       岳颖姝

教学目标：1、认知目标：了解雾凇形成的原因及过程。2、技能目标：培养抓住课文重点词句，通过自主读悟、合作探究理解课文重点、难点的能力，能有感情地朗读课文。3、情感目标：感受雾凇的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

重点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及奇异景象，感受雾凇的美。

难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因。　　　　　　　　　　　　　             

教学过程：

一、导入  上节课，我们已经初步学习了第23课——雾凇。说说看，雾凇给你留下了怎样的印象？（指名交流）江泽民主席也曾经这样赞美雾凇：……过渡：那雾凇到底有多美？它又是如何形成的呢？

二、精读课文第一自然段

１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么？（指名交流）

板书并解释：奇观——奇异的景象

２．从哪里看出来雾凇是奇观？

①雾凇很美（你从哪些词语可以看出来？板书：洁白晶莹　　　银光闪烁）

②雾凇很壮观（从哪看出来？板书：十里长堤缀满）（相机指导：雾凇是在哪里出现的呢？十里长堤。你看这样的场面说明雾凇非常——壮观。）

板书：洁白晶莹　　　银光闪烁　　　十里长堤　　　缀满

３．同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗？出示雾凇图片。

４．此刻，你最想说什么？（指名交流）

５．让我们把这美丽的北国风光永远留在脑海吧！（试背第一自然段）

6．过渡：这样的景象真是太美了，难怪人们要把它称为——奇观。

三、精读第二自然段

１．这样的奇观南方有吗？（没有）此时你最大的疑问是什么？（指名交流，学生提问）

２．考考你：你认为雾凇是怎么形成的？（猜一猜）

３.出示自学题：这么美丽壮观的雾凇到底是怎样形成的？自读第二自然段，用“             ”画出能概括雾凇形成原因的一句话。并想想，这句话告诉我们，形成雾凇必须具备几个条件？（指名交流）

４．哪一句话概括了雾凇形成的原因？这句话告诉我们，形成雾凇必须具备几个条件？

①饱和的水汽（板书）——松花江畔有过于饱和的水汽吗？从哪里看出来？

a．从当年12月至第二年2月间……弥漫着阵阵雾气。b．每当夜幕降临……十里长堤。

②遇冷凝结（板书）——吉林温度如何？（能下降到零下３０摄氏度）

５．出示：…树木被雾气淹没了，渐渐地，…模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地、轻轻地、…镀上了白银。生读，问：从这几句话中，你发现雾凇的形成过程怎么样？（非常缓慢）指导体会“渐渐地、慢慢地、轻轻地”等词语。

６．师述：就这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像（引读出示）——银线，逐渐变成——银条，最后十里长堤上全都是——银松雪柳了。这时的你，不禁要赞叹——出示：啊，好一个            的世界！

７．小结过渡：原来，不只是白天看到的雾凇很美，要是晚上你能看到它一步步形成的过程，那更是一种美的享受。可俗话又说：夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。看雾凇最佳的时候是在清晨。清早——（引读第三自然段第一句话）在这样一个特殊场景中，人们——（引读第二句）

四、精读第三自然段

１．是啊，只不过一夜，江边黑森森的林木就变成了千姿百态的玉树琼枝！实在让人称奇。（出示多媒体）你能用几句话描绘一下雾凇的千姿百态吗？（指名交流，评价）

２．看着这千姿百态的玉树琼枝，此时此刻，你最想用哪句话表达自己的感受？（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）

３．你也能写一句诗或几句话，抒发一下此时你对吉林我说的赞美之情吗？（学生创作）

五、总结全文，作业布置

１．师：大家说得可真好，雾凇是神奇、壮观的，观赏雾凇仿佛让我们走进了冬天里的春天，这就是大自然的神奇啊，是她带给了我们这么美的享受。我们不禁要赞叹我们的祖国江山如此多娇！

2.作业

板书设计：

　　　　　　　美丽　　洁白晶莹　　银光闪烁

　　　　　　　奇观　壮观　　十里长堤　　缀满　　　

23．雾凇