《环境小设施》教学设计
来源：原创
发布人：姚烨
发布时间：2014-12-09
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《环境小设施》教学设计
姚 烨
教学内容分析
本课选自苏少版美术教材第八册第十七课《环境小设施》，属于“造型.表现”学习领域。本课围绕生活中常见的各种环境小设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生了解环境小设施的作用和设计原理。通过学生的观察和了解，体验出小设施的观赏性和功能性。
学情分析
四年级的学生在学校里学习了4年，他们经常穿梭在校园中，对学校里的各种小设施都很熟悉，因此对于学生来说本课内容很受欢迎与喜爱，此时的学生能够用自己的语言描述校园中环境小设施的造型和作用。在绘画表现方面，他们能用自己擅长的绘画工具表现自己感兴趣的环境小设施。
教学目标
1.认知目标：通过观察，了解环境小设施的造型特点与作用。
2.技能目标：运用自己擅长的绘画表现方法表现一个喜欢的环境小设施。
3.情感目标：通过观察，开阔学生的视野，培养学生对生活的观察力和热爱生活的积极情感。
教学重点、难点
重点：运用自己擅长的绘画表现方法表现一个喜欢的环境小设施。
难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意并且合理的环境小设施。
教学过程
一、激趣导入：
1、师：老师发现了学校里一些比较有意思的设施，不知道你们平时有没有仔细地观察过它们？教师出示多媒体，播放学校里小设施的图片。
2、师：看出来了么？是什么？
生：……
师：是呀，这是我们校园里的亭子！它有什么作用呢？
生：……
3、师：说的真好，我们会在里面休息乘凉，它给我们带来了方便。除此之外它还有什么作用？如果校园里面没有了这些亭子，会怎么样呢？
生：……
4、师：如果校园里没有了这些亭子，会显得光秃秃的，没有美感。那也就说，这些亭子还装饰了我们的校园，对么？
5、师：像亭子这样放在公共场所，既能给人带来方便，又能美化环境的小设施，我们称为环境小设施。（板书课题）
【设计意图：以校园中学生们最熟悉的小设施亭子导入本课，从身边的环境入手，给学生以直观的视觉启示。通过师生间的对话，引导学生对环境小设施有最初步的概念了解，认识环境小设施的作用。】
二、欣赏新授：
（一）欣赏部分
1、师：医院、学校、街道等我们统称为公共场所。公共场所里还有哪些设施和亭子一样为人们提供方便呢？它们有哪些作用？
2、师出示多媒体图片（报刊亭、座椅、站台、饮水机），你看到了什么？
生：……
3、师：它有什么作用？
生：……
4、师：原来这些设施和亭子一样，不仅造型美观，给人们的生活带来了方便，并且还美化了周围的环境。（板书：美化环境、提供方便）
5、师：这个路边的椅子谁喜欢？能描述一下它的造型么？
生：……
6、师：既然是一个人头的造型，为什么把头部设计成平的而不是圆的啊？
生： ……
师：哦，原来设计出来的环境小设施要合理，符合人体要求！（板书：合理）
7、师：你很喜欢这个路边的椅子，说说原因？
生：……
师：看来是这个椅子的造型吸引了你。（板书：造型）
（二）深入部分
1、师：环境小设施是城市一道美丽的风景线。它为城市增光添彩。今天我们也来设计一个环境小设施，为武进，为家乡奉献自己的微薄之力！
2、师：想要设计一个好的作品是需要灵感的，灵感在哪里呢？让我们一起走向世界各地，向设计师们学习，寻找灵感吧。师出示多媒体，展示图片。
3、师：看了这么多优秀的设计，老师有了灵感，今天也来做一回设计师，为我们的学校附近设计一个报刊亭。
4、师：首先要构思，老师想要画一个报刊亭，并和现在常见的能有所区别。我就想到用红色的书作为外形，相信这个红色的报刊亭在街上应该非常醒目。接着在功能上，我又想到多加一个电脑显示屏和饮料机，构思好后用铅笔大致定草稿。第三步，抓住报刊亭的特点，直接勾线，进行深入刻画报纸、杂志和书。然后加入电脑显示屏和自动饮料机，使这个报刊亭功能更加的多样。随后定稿，上色。
5、师：怎么样？老师的这个报刊亭还不错吧？你的脑海中有没有即将设计环境小设施的形状呢？
【设计意图：从观察其他的环境小设施，引出设计环境小设施时要注意的地方，造型、合理性、作用。通过欣赏大师的作品，巩固学生的认知，开拓学生的思维为作业表现做铺垫。教师的示范是非常必要的，为学生的作业表现起到引导作用。】
三、作业表现：
1、师：先来说一说你准备设计什么，你想怎样设计？
生：……
2、师：想法真不错，如果加上新颖的造型就更好了。
3、师：为了让你的环境小设施更加醒目，老师给你一些小建议：
1.造型要独特有新意，颜色搭配合理。
2.设计的小设施要具有合理性。
4、学生作业，教师巡回指导，帮助学生更好的完成作业。
【设计意图：在学生进行作业表现前，让学生说说自己的设计内容，老师给一些合理的建议，为其他的同学进行作业表现起了思维示范作用。教师出示作业建议，给学生的作业起了引导作用。】
四、展示评价：
1、请设计好小设施的同学将作品剪下来帖在黑板上。
2、说一说你最喜欢哪个小设施，为什么？为你喜欢的小设施贴上红五星，得到最多红五星的同学被评为“最佳设计师”。（漂亮，功能多，方便等）
【设计意图：学生之间在交流中，开阔了视野，发现了不足。得到红五星最多的学生则更是体验到了成功的喜悦。这里老师的评价尤为重要，对于没有得到红五星的学生一定要给予充分的鼓励，并提出希望。】
五、拓展阶段：
1、师：环境小设施美化了我们的生活环境、提供了方便，我们要让这些环境小设施物尽其用，不能破坏它们，让我们做一个环保小卫士，能不能做到？就从我们身边做起将我们的座位周围清理干净。
【设计意图：美化环境，让环境小设施起到作用并不是一句口号。让学生们从细微处出发，从身边做起，真正做到保护环境。】
教学反思：
在本课中多媒体的运用能有效激起学生的学习欲望。环境小设施是他们都熟悉的，在生活中到处能看到它们的身影。学生们有没有仔细地观察过它们？知道环境小设施的作用么？因此，在本课的教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种欣赏、回忆、体验，获得最直接的认知。通过图片的欣赏与分析，丰富学生的审美感知，培养热爱生活的积极情感。
苏公网安备32041202001011