艺体综合学科结题报告
来源：原创
发布人：卞琴
发布时间：2014-12-11
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艺体综合学科结题报告
执笔：卞琴
一、指导思想：
学习方式的改变是当代教育理论研究中的一个重要概念。如何提高艺体综合学科教学的效率，促进学生综合的素养，促进每一位学生进步与发展？教师应该在民主教育理念的指导下,重视改变以教师为中心、课堂为中心的局面，关注学生实践能力和创新意识的发展，要创造一种变学生被动学习为主动学习的局面，把过去认为是剥夺人生乐趣的课程，变成一门协助学生解开人生价值的课程，帮助学生终身不断学习，让他们毕生受用，追求美好的生活。
二、研究内容与方法：
（一）研究内容：
1、总结反思、课堂质疑的策略研究；
2、学生良好学习习惯培养的策略研究：
3、优化课外、校外学习活动的策略研究。
（二）研究方法：
1、行动研究法；
2、经验总结法。
三、具体工作：
（一）总结反思、课堂质疑的策略研究
1、建立一个良好的质疑氛围
教室内设立质疑荣誉角，张贴善于总结反思、质疑提问的优秀学生名单和学生有价值的问题；学生准备一本质疑记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题；和其他课程的教师、家长达成共识，鼓励学生多提问题。
2、如何引导学生总结反思、质疑提问
（1）启发学生敢于总结反思、质疑提问
努力创造一个平等、宽松、和谐的教学氛围，特别是在开始阶段，运用好适当的激励机制，使学生能大胆设想，敢于质疑。要让学生敢提问，要破除学生怕提问、怕师生嘲笑的心理疑虑，让学生大胆地问，毫无顾忌地问，凡是提问，不管好与坏，不管对与错，均应给予肯定和称赞。
（2）引导学生学会总结反思、质疑提问
教给学生总结反思、质疑提问的方法，要引导学生关善于抓住重点，抓住关键处提问，向“教科书”提问，向“真理”、“结论”提问，并鼓励学生不能“浅问辄止”，而应刨根问底，多角度地思考，多方位地发问。其次，要鼓励学生提一些有价值的问题，所谓有价值的问题，就是通过表象看到实质的问题。要给学生充分的时间思考，让学生互相讨论，互相启发，引导学生往深入想，不浅尝辄止。教师要在质疑上舍得花时间，绝不能走过场，搞形式，而应实实在在地让学生学习提问，学会质疑。
（3）鼓励学生努力探究解疑
解疑就是根据提出的问题师生一起研究探讨，从而使问题得到圆满解决。在科学课对学生提出的问题，利用科学课特有的魅力，鼓励学生自行设计方案、自己选择材料、自己进行实验、自己得出结论，失败了再定方案，再研究，一直到成功为止。在探究过程中，学生学会了探究的方法，提高了能力，并体会到了成功的喜悦。
（4）启发学生再次质疑
起疑—质疑—解疑—再起疑—质疑—解疑……启发学生在探究过程中发现问题，在解疑结论中再次产生问题。解决一个问题并不是代表着结束，一节课的学习并不是因为下课而代表着本课内容学习的结束，鼓励学生再次发现问题，再次探究。
（二）学生良好学习习惯培养的策略研究
如何在艺体综合课堂上养成良好的学习习惯的课题研究，首先是认真学习有关知识、查找资料、撰写教学随笔、论文。二是利用课堂40分钟进行实施，在课堂上养成什么样的好习惯。
科学、信息课着重培养学生良好的观察品质，养成主动探究的学习习惯，养成动手又动脑的学习习惯。
体育课在遵守纪律、听从指挥的习惯；专心听讲、认真思考的习惯；独立练习、克服困难的习惯；自觉参加体育锻炼的习惯；榜样示范培养学生的自律能力五方面进行了研究。
音美学科在如何培养学生主动参与审美体验活动方面做了研究：根据教学需要，激发学生学习热情、动机、愿望，明确展示教学目标，这是激发和培养学生主体意识的重要手段，要让学生在学习中激发动机，形成审美需要，产生强大的内驱力。教师则要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入法，如儿歌导入法、谜语导入法、游戏导入法、问题导入法、故事导入法等，引导学生积极有效地参与教学活动。另外，小组之间的交流互动，能架设起生生之间、师生之间、小组之间立体化交流的桥梁，扩展了学生在课堂中与他人交往的范围，使学生通过多种渠道获取信息，加大了信息传播和反馈的密度，为每个学生的发展提供了有利的条件。
（三）优化课外、校外学习活动的策略研究
首先优化艺体课外活动内容及项目，对开发新的课程资源，形成具有本校特色的校本教材体系起着巨大的推动作用。
1、体育学科通过科学合理、活泼有趣的活动项目促进学生的健康成长，提高学生参与体育锻炼的积极性，以此来使家长认识到体育活动的重要性。尝试将课外活动作为体育教学的延伸，使学生巩固课堂教学成果，熟练掌握运动锻炼的活动方式，从而将课上所学内容运用到平时的身体锻炼中，真正掌握1-2项运动技能，为终身体育打下基础。而考核机制不但可以使学生更能动地参加课外活动，并且可以让使体育教师在体育教学中不断地实践、思考、总结。对教师自我能力的提升有着巨大的促动作用。
2、科信学科立足生活，体验生活。建立家庭活动基地，体验生活科学；借助生活经验做功课，体验生活信息。在课外实践活动的实施过程中，学生最大的困难在于研究内容的选择、以及如何展开研究。因此课外实践活动要重视学生的学习基础、生活经历以及教学与周围环境的和谐，要根据情况适当地调整、补充教学计划和教材内容；活动目的在于服务课堂教学，丰富学生课堂学习的内容；要符合小学生认识事物的特点和规律，活动开展要遵循由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进的原则。这些都需要教师扎根课堂教学，细化活动的具体内容，从而达到培养科学探究的实践能力。
具体做法是：
（1）重组教材，训练探究方法
学生的课外实践活动内容要来源于教材的内容，虽然源于教材，但要体现地域特色，丰富教学的内容。
（2）案例分解，训练探究方法
对课外实践活动要利用课堂教学途径，结合案例分析讲解使学生明白怎样操作，并对一些研究项目进行细化分解，让不同层次的学生都能够按照提示进行一步一步地操作。
（3）实践活动主题化，提升学生学科素养
与当地资源、教材充分结合，挖掘适合学生开展的主题活动，有利于培养学生的探究能力，让学生深入开展研究，得到的将会更多。
（4）主题活动生本化，提升学生科学素养
学生作为活动的主体，他们在活动中不仅了解到了生物的基本生命需求，生态平衡的重要性等科学知识，更为重要的是还使学生在活动里培养了主体意识。
3、 音美课外活动是艺术教育必不可少的一个环节,在进行艺术课外活动时,我们要注意“因期设课”的重要性,根据不同阶段学生的特点,设置适合他们的活动。在活动进行时,要注意把握教学时的度,考虑到学生的接受能力和尊重学生的个性。
（1）开设国画、儿童画、少儿舞蹈、古筝等兴趣小组，学生自主选择感兴趣的课程进行学习，在教学时，根据每个不同年龄段的学生有效进行分层教学，还可以进行“老带小”，让老同学带新同学，提高学生的技能。
（2）利用丰富的课外生活资源，带领学生走出课堂开展活动，运用课堂所学知识对生活进行多角度表现。
（3）上课前让学生利用课外资源，或网上自主收集图片或音响资料，参与课前的学习，不仅能激发学生的参与热情，而且培养学生自主学习的习惯，提高课堂效率。
四、研究成果
《基于民主教育理念构建自主高效课堂的行动研究》成果一览表
（一）论文 2013——2014
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姓名
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学科
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题目级别
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报刊名称(获奖级别)
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时间
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龚余余
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信息技术
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尝试自主探究学习，演绎信息技术高校课堂 省级
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《新课程》
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2013.5
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龚余余
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信息技术
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创设“乐学”之境例谈 市级
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《常州教师教育》
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2013.10
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龚余余
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信息技术
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小细节决定大成效——浅谈小学信息技术高效课堂教师要关注的几个方面
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《课程教育研究》
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2014.10
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上官敏燕
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信息技术
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情景式教学让课堂更高效 省级
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《新课程学习》
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2013.11
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何燕娟
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体育
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《让学生在课堂上，笑得像花儿一样》
省级
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《体育时空》
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2013.9
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何燕娟
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体育
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《五步联动，让规则意识融进体育游戏的血液中》省级
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《小学时代》
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2014.7
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姚 烨
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美术
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《淡墨轻岚勾勒多重色彩，山水意韵引发国画热情——小学水墨教学探微》省级
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《新课程学习》
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2013.10
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|
姚 烨
|
美术
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《小学美术高效课堂教学的探究与思考》省级
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《新课程》
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2014.11
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徐 竹
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美术
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《入情入境 焕发活力》省级
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《新课程学习》
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2013.08
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|
徐 竹
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美术
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《利用电脑绘画优化美术教学》国家级
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《时代教育》
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2013.11
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陆天梦
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美术
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《美术是一门品读不尽的文化课》发表
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文艺生活第24期
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2013.8
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陆天梦
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美术
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2013年武进区现代教育技术应用研究论文评比
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区级三等奖
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2013
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陆天梦
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美术
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舞文弄墨-小学美术课之中国画教学
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《新课程》
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2014.11
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卞琴
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音乐
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发挥教师范唱的作用，提高歌唱教学效率
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《启迪与智慧》
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2013.10
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卞琴
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音乐
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构建音乐体验教学模式， 实现主导与主体的统一
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《新课堂》
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2014.10
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李芳
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科学
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常州市教育学会论文《在“辩”化有“常”中促进小学科学课堂教学高效性》获二等奖
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市级
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2013.12.30
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恽亚杰
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科学
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江苏省优秀教学论文《以问启智 以问促慧---课堂提问有效性的几点思考》获一等奖
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省级
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2014.5
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恽亚杰
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科学
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常州市教育学会论文《让科学概念“自然生长”---对小学科学概念教学的实践与思考》获一等奖
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市级
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2013.12.30
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（二）2013-2014年区级及以上评优课、基本功竞赛
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姓名
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学科
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题目
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级别
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时间
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龚余余
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信息技术
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小学信息技术基本功竞赛
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区级一等奖，市级三等奖
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2014.3
2014.4
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赵煦阳
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体育
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体育评优课
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区级一等奖
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2014.10
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陆天梦
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美术
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基本功二等奖
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区级
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2013.5
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恽亚杰
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科学
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武进区小学科学基本功竞赛一等奖
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区级
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2013.5
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恽亚杰
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科学
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常州市小学科学基本功竞赛三等奖
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市级
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2013.10
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（三）2013-2014年骨干、学带、教坛新秀等荣誉
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姓名
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学科
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荣誉名称
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级别
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取得时间
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龚余余
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信息技术
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武进区第六批小学信息技术骨干教师
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区级
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2014.4
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徐竹
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美术
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常州市骨干教师
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市级
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2013.3
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陆天梦
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美术
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常州市教坛新秀
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市级
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2013.12
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五、我们的思考：
通过课题研究，学生的学习方式得到了转变，教师的教学理念、教学方法得到了转变。教学成果的提高得到家长、社会和上级领导的高度认可和赞许。与过去埋头教学、不懂研究的做法相比，我们迈开了艰难的一小步。随教学改革工作的不断推进，我们定会不断努力，积极探索教学、教研工作的新途径，使我们的教学、科研更上一层楼。
苏公网安备32041202001011