《民主教育理念下的小学生心理健康教育促进学校德育工作的研究》个人总结

我校《民主教育理念下的小学生心理健康教育促进学校德育工作的研究》课题现已进入结题阶段，本人就近阶段研究情况做如下总结：

我校根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的能力。

一、加强教师队伍建设

合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。

同时，联合各班班主任关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对学生的心理健康做教育。在平时的活动中，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。

二、进一步完善心理咨询的管理

我校的心理咨询室——“阳光屋”，每天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师一些位学生进行了跟踪辅导，建立了个案档案，取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。

三、积极开展多种形式的心理健康教育活动

通过黑板报、橱窗等途径，努力普及心理健康知识。　本学期，心理咨询室结合生命健康教育书籍，向学生宣传大量身心健康的知识，内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。

此外，我校为了保证学生的身体健康，每天坚持大课间活动(分室内和室外两套活动)，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级四个班之间定期交换器材进行活动。遇到下雨下雪等不良天气，还另行准备了室内活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。

为了保持学生的天性，培养良好的道德品质，我校每月都会进行“公朴星”的评选活动，评选内容结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》等规章制度，评选活动面向全体学生，结合学生的日常表现，月底进行考核，并推荐出每月的公朴之星。每月产生的公朴之星，在每年的“六一”文娱仪式上进行隆重的表彰，颁发荣誉证书。通过这样的活动，激励学生，树立榜样，也促使了学生身心健康地成长。

本学期，我校还开展了科技展览、文学讲座、消防演习等各种各样的课余活动。邀请了当地医院口腔科医生来校作“健康牙齿，伴你一生”口腔保健检查。我校组织全体师生举行了主题为“消防安全记心中”的逃生演练活动，增强了师生的消防安全意识。我校公朴城市少年宫还开展一系列的课外兴趣小组，让学生根据自己的爱好特长，自由参与，全面发展。

总之，在学校心理健康教育这条路上，还需要教师一步步摸索，多学习，多实践，多思考。