《基于民主教育理念创新学校德育工作的研究》之

《实施自治行动，培养阳光公朴的行动研究》个人课题研究总结

武进区李公朴小学   黄玲华

自参加这个德育课题以来，我一直围绕子课题研究目标，全面开展《基于民主教育理念创新学校德育工作的研究》之《实施自治行动，培养阳光公朴的行动研究》的个人课题研究活动。活动中，我以各类活动为载体、以校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。按照每学期的期初工作计划，我积极开展研究工作，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识。现将三年来研究工作情况总结如下：

1、理论学习，夯实研究基础，提高业务水平。我能按时准时参加每月一次的子课题组例会，进行课题实验方面的专业知识学习，系统、全面地进行理论培训，从整体上提升自己课题研究的业务水平和能力。

2、认真地参与研讨课题方案。学习课题相关支撑理论，根据研究方案结合实际活动展开研究，并在研究中不断地完善方案，调整研究的方向。

3、实施班级自治，收到显著成效。

（1）竞选班委，提高工作积极性。

大家都知道，班干部是班级的核心力量，是班主任与学生之间联系的纽带，所以选拔和培养班干部尤为重要。这学期开学，我就在班内进行了班干部竞选。之所以要竞选，我是这样考虑的，以前班干部推选都是先由学生提名，再由同学投票产生，选上后发表一个简单的就职演说。选上的同学“被”的成分比较多，被提名，被选举，被演讲。因此，有些班干部工作不够主动积极，能力得不到锻炼。于是我这学期就改变了方式，先由自己申报，然后利用班队课进行竞选演说，变被动为主动，让“要我当”变“我要当”。从新一任班委成立后的几天看来，我觉得这种选拔班委的方式还是十分有效的。首先是主人翁意识增强了。当老师课间不在教室的时候；当中午吃饭有人奔跑的时候；当教室地面上有纸屑时……班干部会主动地上前处理。其次是能以身作则，带头遵守纪律，带头举手发言，带头完成作业，带头做好值日工作……在班干部的引领下，班级各方面，特别是纪律有了很大的进步。

（2）设立岗位，自主管理

为了更好地让学生参与自主管理，我根据每一个学生的特点，设立了门窗管理员，桌椅管理员、卫生监督员、纪律监督员、早自习管理员，红领巾管理员等职务，使班级形成人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做的良好局面。如教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；教室内能经常开窗通风，放学关窗，上课再没出现不擦黑板的现象，老师讲台也变得整洁了，并且能及时整理粉笔和作业本；同学们读书的劲头也格外足，每天的早读课纪律即使没有老师也秩序井然；最头疼的卫生问题也解决了，同学们合理分工，总是赶在规定的时间内完成。人人参与，各司其职的自我管理机制，使班级的凝聚力更强了。很多学生在当管理员的过程中不仅提高了自己工作的能力，也进一步增强了主人翁责任感，施展了自己的才能，集体主义意识得到进一步强化。

《基于民主教育理念创新学校德育工作的研究》这一德育课题已告一段落，但德育的过程渗透于平时一点一滴的教学中，我在学生习惯养成方面，研究得还不够深入，学生的参与程度还不够广泛，所以习惯的养成还仅仅停留在实践层面上，缺乏专业性的深入的，还有待于进一步的研究与提高。