德育教育案例分析

 案例

陈某，男，11岁。小学三年级学生。平时很调皮，有轻微的多动症，经常破坏教室里的公共财物。父母就是用打的方式来管教他，但没什么效果。

分析

在刚开始接这个班的时候，发现他很调皮，上课的时候坐不住，下课时不知道会跑到哪里去玩了。对于这样的孩子，本能的反映就是要对这个孩子稍微凶点，用批评教育来端正他的行为。但是这种方法只是暂时的，过一会儿，他还是老样子。于是，找来了他的妈妈。从与他妈妈的交谈中，我了解到陈某是一个有轻微多动症的孩子。作为父母，也对他的调皮感到十分头疼。他们也经常打他，但是一点用都没有。与他妈妈交谈后，我感觉作为父母，不能只是一味地打骂。这样根本就不会有什么效果，反而会造成他逆反的心理。

处理方式

在与他妈妈交谈后，我也改变了自己的教育方式。记得有一次，他能在座位上安静地看课外书。我知道这是一次机会，于是在夕会课上，在全班同学的面前，我表扬了他，并奖励给他一个小礼物。当时，我就看到他的脸上笑开了花。我知道，我的一次表扬，已经在他的心里泛起了涟漪。以后，凡是他有一点点的进步，我都表扬他。每一次，我都看见他眼中装满了喜悦。时间长了，他的信心也加强了，各种行为习惯也变好了。他的进步也得到了其他老师的肯定。我又一次把他妈妈找来，告诉她孩子的进步，并建议她换一种方式。她看到自己儿子的变化，也感到自己的方式对孩子不利，表示以后会多鼓励他。

师爱是师德的核心，也是教育的一种责任。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。让我们播下这一种爱的行动，让学生收获一种爱的习惯；让我们播下这一种爱的习惯，让学生收获一种爱的性格；让我们播下这一种爱的性格，让学生收获一种爱的命运。只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！