2016-2017学年小课题研究总结

武进区李公朴小学 吴小燕 2017.6

本课题在这一学年的阶段实验中，做了如下的工作：

一、研究情况：

1、在上学年研究的基础上，结合本年级的实际情况，对研究计划作了适当调整，制定符合学生实际的课题研究计划和研究目标，以此指导自己的研究行动。

2、切实进行课题的研究：根据事先拟定的研究计划，进行有目的、阶段性的研究，落实到自己的教育教学实践中去。

（1）认真备课，课前根据课题方案，将课题思想了然于胸，好好思考这节课该怎样体现出课题的精神；在哪些环节进行实施，如何更好的进行师生互动和生生互动。。

（2）及时做好反思小结。每节课后，我们都注意收集上课的点滴收获和体会，结累与课题有关的资料，认真研究，反思这节课在课题的研究过程中是如何体现课题思想的，还有哪些方面做得不够到位，以期在今后的研究中作出及时调整。并写好反思小结，以便及时调整自己的研究计划。

（3）抽空吸取与课题有关的理论和同行的经验。在听同行的高效语文课时，也不忘把他们的课和自己的研究内容相结合，吸取同行成功的经验和做法，更好地提高自己的教育教学能力。

二、取得成绩

1、教学设计水平有显著提高。

本学年庄老师虽然执教一年级，带领一群刚入学的新生，但在课题研究上积极参与，执教研究课《蚂蚁和蝈蝈》，朱小梅老师执教了《小动物过冬》，张瑷佳进行了校级教研活动《认识手字家族》的移植课，吴小燕执教了《歌唱二小放牛郎》的课题研究活动,汤桂菊执教了《真想变成大大的荷叶》。在执教前，我们结合学生的年龄和认知特点，以提高学生的口语表达能力为重要目标，确定教学的重、难点，精心设计教案。在课堂上，教师尊重学生的主体地位，给孩子足够的时间独立思考，充分表达，并在学生遇到表达上的困难的时候，给予及时的指导和帮助。

2、学生表达的欲望增强，表达的质量提高。

由于我们长期以来对于学生口语表达能力培养的重视，利用一切时间和机会对学生进行相关的训练，学生表达的欲望逐渐增强，就连原来性给内向、胆小的孩子也能在课堂上大声发言了，这不能不说是一个可喜的变化。原来爱插嘴的孩子现在能安静听同学、老师说话了。原来表达不清、词不达意的孩子说话能力有了提高，能清楚明白的表达自己的想法了。

3、教师课堂调控能力有所提高。

本项研究让我们组内的老师重新认识到学生已有的知识经验以及性格特点、家庭环境、家长等对于提高口语表达能力的重要性。我们应该珍视这种现有的状态，灵活地处理教学，巧妙引导，针对不同学生的不同特点进行有针对性的指导，激励学生深入思考，而不是教师把学生强拉硬拽到教师的预设中，教师不能被预先设计好的教案太多的牵绊，而应根据学生的情况进行及时调整，以期更适应本班孩子的学情，收到良好的教学效果。因此教师必须能灵活地调控教学的进程，真实地展现学生的思维和表达过程！

4、促进了教科研能力的提高。

原来我们总是走在教育教学最前线，很少对自己的教学行为进行回顾和审视，对教学中存在的现象也仅仅是蜻蜓点水一带而过，没有进行系统的思考和研究。在这次课题的研究中，我们不断学习新的理论，对学生中出现的现象进行深入了思考，并积极寻找解决策略，对学生的全年发展起到了切实重要的作用，相信对学生也一定能够受益终生。我们积极撰写随笔反思、论文，对学生写话进行有效指导，无形中提高了自己的研究能力和专业水平，也使学生的说话写话能力更上一层楼。在本学年中，庄翌老师撰写了论文《如何将低年级口语交际教学落到实处》，朱小梅老师撰写了论文《在拼音教学中培养学生的口语表达能力》，吴小燕老师撰写了论文《表达中的眼神交流》。

5、个案研究成效显著。

我们还积极发动家长的力量，争取家长的全力配合，对学生进行了个案研究。在班里利用语文课、读写课、阅读课等开展广泛的口头语言表达和阅读活动，如给定主题，组织学生轮流上台演讲；结合课文学习，进行适当的语文拓展活动，如学完《识字2》桂林山水的风光后，让学生学做小导游，给全班小朋友介绍自己去过的旅游景点，一起欣赏祖国的大好河山。学完《欢乐的泼水节》，我们开展介绍少数民族传统节日活动的活动。结合季节变换，培养学生发现身边的美，讲一讲《春天来了》、《留住秋天》。结合传统节日重阳节等让学生介绍节日由来和习俗。在一次次的活动和锻炼中，学生获得了不同程度的成长，学生的语言表达能力和理解能力有了不同程度的提高，尤其是班级里冒出了一批“尖子生”，他们的语言表达能力有了较大幅度提升，体现在课堂发言质量的提高，写话水平的提升，演讲才能的提高上。

三、今后工作打算

1、利用业余时间进行教学教学理论的再学习，提高自身的理论素养。深入了解学生的内心世界，知己知彼，进行的教学教育实践要遵循学生身心发展的规律，真正做到为学生服务，提高学生综合语文素养的同时，成就自已成为一名幸福的语文老师。

2、培养自己具有发现问题的敏锐眼光和能力，并从中筛选出值得研究的内容作为课题研究对象，进行资料的搜集，更深入开展课题研究活动，提升自己的教科研水平。认真进行总结，争取写出高质量的科研论文。

3、进行面多量广的阅读，加强与其他同行之间的交流与学习，掌握最新动态，为后阶段的推广实施或深层次的研究作好准备。

4、根据学生实际情况制定好各项活动计划，重视活动前准备工作的指导，让学生在活动中有切实的提高和收获。

5、进一步关注特殊学生，深入剖析学生性格特征和了解心理需求，有特点地进行辅导和跟踪调查、走访，用“以点带面”的形式带动整个班集体的共同进步，共同创设和谐的师生关系和班级氛围，为学生素质的全面提高营造良好环境。