精心设计，精彩不断
来源：原创
发布人：赵唯艳
发布时间：2014-09-30
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精心设计，精彩不断
——评周丹老师执教的《写作3》
今天，我们课题组成员听了周丹老师执教的苏教版第五册写作3的课堂教学。大家一致认为周老师能紧紧抓住了习作“贴近学生生活”， “从模仿起步”， “激发学生习作的兴趣”，“以说促写，读写结合”这些鲜明的特点，灵活执教，取得较好的效果。集体表现在：
1、周老师深入理解教材，把握教材内容的重难点，明确教学目标，确定教学环节：创境、看图、说图、例文、仿写等，由浅入深，环环相扣，让学生由不会到学会，由学会到运用。
2、在引导学生“抓住动物特点，展开合理想象，学会运用多种表现手法，把内容写具体”这个重难点内容时，教者能借助例文进行教学。《习作3》的例文“几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。”短短的三句话，让孩子们知道怎么样写河里的小鱼。孩子们的模仿能力还是很强的，教者让他们根据习作要求添画，很多孩子还是很自然的想到了小鸟、小兔、小乌龟等一些常见的小动物，在描写时都模仿着所给例文的先总写再具体写的叙述方法来写，主要是抓住小动物的动作、把小动物当人写等方法，把动物写活，很自然地突出了教学的重点，突破了难点。
3、最后，教师让孩子自由充分地表达，以说促写，读写结合。在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。为了培养学生对作文的兴趣，降低习作的难度，充分发挥学生的想象力，通过说，学生的思维相互启发、碰撞，迸发出了耀眼的火花，通过说，学生积累了写作的素材，有了表达的欲望。通过说，学生对于写作没有畏难情绪，增强了写作的信心。
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