时间

2014.6.5

地点

三年级办公室

参加对象

及应到人数

11人

实到人数

11人

主持人

万小强

活动

形式

评周丹老师执教的《习作3》

研究的目的

（范围、方法）

培养小学生良好习作习惯的个案研究

主要内容（不够填写另附纸）

万小强：周丹《习作3》教学的一大特色发挥了教师的示范作用。教学设计中，精心设计了不少例句和片段，内容多元，表达生动，既有成语和修辞手法的巧妙应用，又有观察顺序的自然示范，很好地发挥了示范引领作用，其中蕴含着她的匠心。除了教师独立写作范文以外，还可以提供网络、作文选中的范文片段，更要注重发挥学生范文评议中的示范借鉴作用。

赵唯艳：三年级是学生习作的起步阶段，学生在经历了低年级的说话、写话练习后，开始了从“口头语言”向学习“书面语言’’的过渡，为保证学生有个坚实的习作基础，养成良好的习作习惯，周教师紧紧抓住了习作“贴近学生生活”， “从模仿起步”， “激发学生习作的兴趣”，“以说促写，读写结合”这些鲜明的特点，灵活执教，取得较好的效果。

莫小香：周老师的教学很生动；她先让学生观察一幅画，然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。学生看到了有自己参加绘制的这幅美丽的图画，尤其看到有自己添加的可爱的小动物，心里很高兴，这时要求学生把这幅画写下来，学生很感兴趣、有话可说的。

评

价

本次研讨，大家达成了共识。三年级起步作文的指导应从激发学生习作兴趣，增强习作的自信心入手，让学生拥有放松的习作心态，乐于动笔，乐于表达。另外对于刚接触习作的学生来说，可以从模仿起步。