实验作文教学学习谈

听了莫小香老师的《水上漂针》实验作文，结合自己执教的《水墨幻影》实验作文，对实验作文教学有了新的感悟：

一、选择实验

1.简易。实验应该可操作，变化明显，有利于老师演示、学生实验，有利于学生观察实验的变化。

2.多变。实验各环节变化多样，教师可以抖出包袱，吊足学生胃口，增强实验趣味性。

3.有趣。实验让学生感兴趣，他们观察、操作中兴致勃勃，更乐于口头或书面表达，与别人分享自己的观察收获和实践体会。

二、指导观察

1.全身心。指导学生全身心投入观察，动用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，观察得更加全面、细致，丰富收获。

2.分步骤。指导学生分环节一、二、三、四地观察，学生表达时会更有条理。

3.重细节。指导学生观察时关注细节，细致指导，有利于聚焦重点，培养敏感性。

三、书面表达

1.突出重点——不杂。实验过程比较繁琐，中间有许多内容不是观察和表达的重点，要引导学生聚焦到重点，不要枝蔓繁杂。

2.力求真实——不假。实验的观察表达要以真实为基础，不要为了追求表达生动而过于夸大，那将违背习作的宗旨。

3.丰富想象——不干。实验作文也不是简单还原实验过程，而要结合自己的观感，展开丰富的想象，才能表达更生动。

四、共同评改

1.选典型，细分析。教师要选择最典型的学生范文，先自行分析优点、不足，在此基础上引导学生学习和评议。

2.伙伴评，正反说。让学生成为评议的主体，既发现范文的优点，在学习中借鉴，更发现范文的不足，做到扬长避短。

3.进一步，作概括。教师要在学生评议的基础上，更进一步发掘优点、发现问题，提升评议的高度，并在对学生的评议进行概括提炼，让学生留下完整的印象。