学习感悟（殷维红）
来源：原创
发布人：殷维红
发布时间：2014-12-08
浏览次数：
学习感悟
中年级是乐于书面表达，要对写作感兴趣，内容要具体，条理要比较清晰。中年级观察的难度要高，要上一个档次，一般情况下动态的最难观察，比如今天作文写的闪电，因为闪电来的时候一般人叫他看一瞬间没了，但是作为中年级作文，你要让他具体，你就要做具体，你在课堂上的观察要把它具体化。下面张老师现场演示了一个抢废纸的游戏，告诉我们怎样来做具体。三年级有篇作文，叫《玩得真开心》，那你要让他玩一次，你不玩他怎么开心。请两个老师上来，时间是今天，地点就是这里，全班同学要玩一个游戏，这个游戏规则是“第一同桌同时抢同一个废纸，第二按老师发出的口令左手抢或右手去抢，第三违反上面两个规则要被打手的。”在讲游戏规则时要不断让学生重复规则，我们在课堂上往往会忽略学生的听，他是看的他不在听，他觉得很好玩，结果看完你问他们老师说什么，他不知道，那么你要培养他的听力，听力是特别重要，在课堂上要一边说一边让他把刚才说的话再说一遍。这是活动规则这个要写具体。“现在我们要抢的是什么东西呢？你说。”“废纸。”“它像什么？”“像棉花。”“像一朵云。”后面人再说，大家都开始思考像什么，课上到这，是两个层次，一个是游戏规则，一个是观察要抢的东西。实际课堂上会让他们找一个又脏又破又旧的小橡皮来抢，“我们今天要抢的是一个多么破多么脏多么旧的小橡皮。”他要写一下，其实一直没抢，就不抢，主要是让他们写，想抢先写好。写好了开始抢了，做好准备，好紧张，采访学生“你心里怎么想的？”“……”“……”这就是他们心理，我这里也是在观察，把他们的心理给提出来。“好，我喊一二三啊做好准备。”“预备……你这个手为什么一直在动？”指着一个学生问，这说明他心理不安，这是一个细节。再喊“预备……一，二。”指另一学生，他的手大拇指在动，他怎么一直在动？再喊，刚喊完一就指一学生问“一、……你为什么看我？”学生很奇怪：“张老师不知道怎么搞的，一直喊一二就是不喊三。”“一，二，看看同桌的脸，他有什么表情?”在喊预备一二三中间不断提示学生观察周围同学的反应，表情，动作等。终于：“好，一二三。”两个人都去抢了，“两个人都要被打手背的，老师还没说出左手还是出右手。刚才一局不算，因为老师的口令还没说完。”学生都会互打手背，“下面不要做错了，一二……你们说，所有人都在准备抢，一会教室里会有哪几种声音？”这时让学生猜想一会儿将会出现哪些声音，“会有加油声。”“会有叫声笑声拍桌子声打手背的声音，被打的人喊痛的叫唤声。”这个地方我们还是不要抢要做好铺垫，让他想像会有什么声音，写在黑板上，一会让他回忆刚才说的声音是不是都有。“做好准备，想抢吗？先把文章写好，写好了我们抢一下。”这时已充分调动了学生写作文的积极性。学生写完再继续游戏：“一二三，不动了，这下知道了。”“再来，一二三，左手。”抢到的人哈哈笑，没抢到的人说“耍赖耍赖。”现在场面就出来了，把这个内容写完。整个游戏可能一秒钟就完了，可是我们在前面一直在铺垫，我没有说要写具休写具体，当我们把生活稍微拉长一些，做得带有一点小孩子的心理，他就会写了，他的具体的点他的条理就清楚了，这个条理不是你在课堂上说要分段要条理清楚，他不知道，在课堂上告诉他要空格，要分层次，不断地去问他们第一段写什么，第二段写什么，让学生自己把条理分清。这就是把生活变成作文，把作文变成生活。
苏公网安备32041202001011