习作4教学设计谈
来源：原创
发布人：莫小香
发布时间：2014-05-06
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习作4教学设计谈
本次习作要求学生写一处秋景。
教学目标：
1、读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡上看到了哪些景物，明白写好一处景物的要领，注意留心观察景物的特点。
2、初步感知描写景物的方法。
3、感受秋天的气息，体验秋天的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、走进自然，感受秋天
课前我指导学生观察秋天。假期，我布置学生在家长的带领下，走进大自然，寻找秋天的足迹。并组织全体学生走出教室，感受校园的秋天，并把目光落在校园一角。激发了学生的习作兴趣，为习作积累了有关素材。
二、范文引路，领悟写法
我引导学生阅读范文《山坡上》，说说冯长柱学生在山坡上看到了哪些景物，引导学生体会作者描写景物的方法，如抓住景物的特点：抓住了花草的颜色、草的高矮，蝴蝶的动作等。由此从习作例文中总结出描写景物的方法：即要细细观察、抓住景物的特点，有顺序的表达。并能将此写作方法观察运用到自己的写作中来。
三、欣赏秋景习作指导
课前学生走出了教室，感受了校园的秋天。课堂上，我选择了有代表性的校园一角照片予以展示。
我先指导学生观察此处景色：我们可以抓住哪些景物来进行描写呢？并落点在主要景物菊花上。课堂上我重点指导学生对菊花的描写。指导学生从颜色和形态两个方面来描写菊花。菊花的形态是重点也是难点。为此，课前，我组织学生接触了菊花，让他们看一看、摸一摸、闻一闻，课上，还利用用多媒体课件，展示了许多不同姿态的菊花照片，配以优美的音乐。多种渠道地对学生的感官进行刺激，学生表达的欲望也渐渐强烈起来。首先自由地选择一种练说，在口头表达中帮助学生遣词造句。在充分地说后再让学生连起来写一段连贯的话，孩子们就能有话可写，乐于表达了。
课堂上，我有意识地选择一些同学的习作进行展示，通过评价发现其闪光点，为其他同学提供示范。同时，指出其不足，让其他同学避免。
而第二课时，我主要指导学生抓住特点写一写其它景物，教会学生布局谋篇。本节课主要指导学生描写了校园一角，我想用同样的习作方法去描写其它秋天的景色，对于学生来说就比较容易了。我打算布置学生自由地选择自己喜欢的一处景色自由地描写。
本节课还有很多不成熟的地方，希望老师们批评指正。
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