武进区李公朴小学“四自”课堂教学评价表
武进区李公朴小学“四自”课堂教学评价表
班级 | 姓名 | 学科 | |||||||
时间 | 课题 | ||||||||
评价指标 | 要 求 | 分值 | 得分 | ||||||
教师的教 | 教 什 么 | 1.切合学生实际,体现新课程理念,落实三维目标。 2.教学目标能贯穿于教学过程中,能落实在具体的教学内容上。 3.结合新知,进行适当的知识迁移,教给学生一定的学习方法,培养学生综合能力。 | 10 | ||||||
怎 样 教
| 1.通过教师设计有效的预习单,培养学生的自主学习能力和独立思维能力。 2.通过灵活多变的教学方法借助课中任务单,引导学生解决问题 。 3.课堂上能形成学习共同体,教师课堂启发、点拨、讲解时间累计不得超过20分钟。 4.通过课后作业单巩固课堂所学,课后查漏补缺,进行拓展延伸。 5.为学生提供主动学习的时间和空间,让不同的学生得到不同的提高。 | 30 | |||||||
教学能力
| 任务设置 | 1.教学语言流畅规范,教态大方得体,学科知识功底深厚、扎实,教学视野宽广。 2.能创造性的使用教材、运用各种教学资源。 3.点拨作用明显,讲解少而精。 4.教师具有组织号召力和情感吸引力。 | 10 | ||||||
有效调控 | 1.课堂练习、检测设计科学,体现层次性,针对性和开放性。 2.教师既能照顾到全体,也能关注到个体,课堂反馈形式真实有效。 3.教师要加强对学生听课状态的关注,适时提问,培养学生的专注力。 4.教师在课堂上能注重反馈调节,应变控制能力强。 | 10 | |||||||
小组学习 | 1.学习小组划分合理,成员有明确角色和分工,小组合作时节奏紧凑、效率高。 2.精心设计问题,讨论围绕中心问题进行,小组中关注各层面的学生展示。 3.合作有任务,合作任务有思维含量和讨论价值,并及时进行评价。 4.小组成员间在合作时注意“关注”和“倾听”。 5.注重学法指导和习惯养成。 | 10 | |||||||
学生的学 | 怎 样 学 | 1.能认真完成预习单,实现高效自学。 2.认真倾听别人的意见,自由表达自己的观点。 3.分享彼此的思考、见解和知识,合作积极愉快。 4.能主动提出问题,会创意的回答问题。 | 10 | ||||||
学 的 怎 样 | 1.富有浓厚的学习兴趣,有适当的兴奋度和活跃度,会主动学习。 2.有自主学习的习惯,能探索到合适的自己的学习方法,提高学习效率。 3.具有问题意识和合作意识,在学习中敢想敢说,敢于质疑问难,发表不同的见解。 4.能规划学习时间整理自己学习中的所得所失,养成好的学习习惯。 | 10 | |||||||
教 学 效 果
| 1.能够理解、应用所学习的知识,从整体上达到教学目标。 2.学生积极思考、反思、自悟,学会学习,知识、能力、习惯养成全面发展。 3.师生保持良好的情绪状态和交流状态,学生参与面广,学习积极主动。 4.学生的思维品质和能力得到锻炼和优化,能应用所学知识解决真实问题。 5.学生的观察力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。 6.教与学关系和谐,时间分配科学。 | 10 | |||||||
总体 评价
| 合计: |
签名: 年 月 日