《在数学教学中，培养学生“四自”精神的研究》课题调查报告（高年级） 一、调查目的: 通过学生调查问卷，调查小学生数学学习现状，分析数学学习困难的原因，为教师数学课堂教学，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学学习水平提出建议；通过学生调查问卷，了解学生数学学习的现状，分析学生数学学习习惯存在的问题，并根据家长对数学教学的看法和做法，提出积极的建议，以改进数学教学，提高数学教学效率，培养学生良好的数学学习习惯。 二、调查时间：2015年4月 三、调查地点：武进区李公朴小学 四、调查方式：问卷调查 五、调查对象： 1、学生问卷对象为武进区李公朴小学五、六年级各班5名学生，样本总数为50人。 2、家长问卷对象为武进区李公朴小学高年级家长，样本总数为50人。 六、学生调查情况及分析： 1、调查问卷样卷 本次问卷包括16道选择题，设计的题目如下： 1、你会在第二天上数学课前进行预习吗？（ ） A、不预习 B、很少预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习 2、翻看了数学书之后，你会提出问题吗？（ ） A、会，但不做记号 B、不会，并做记号 C、不会 3、课后还会再次翻开书本看看今天学的内容吗？（ ） A、会 B、不会 4、家庭作业是在什么情况下完成的？（ ） A、不需要任何人的催促先认真完成作业再玩 　B、在家长的再三催促下完成 C、先玩够了再草草完成作业 5、自学讨论中，我（ ）　　 A、每次都能踊跃的提出自己的想法　　B、有时参加讨论和发言　　C、每次都没话说，听别人说　　 6、学习过程中，有时需要动手操作，我（ )　　　 A、每次我都能做的很好　　　　　B、有时做的很好，有时做的不好　　　C、每次都做不好 7、听课时，我（ ）　　 A、认真听讲，积极思考，大胆发言　　B、听老师讲，按老师的方法做练习　　 C、听一会儿，就不专心了　　 D、不喜欢上课，根本没听　 8、学过的内容，我能（ 　）　　 A、总是及时复习，全部掌握　　B、经常及时复习，大部分掌握　C、从不及时复习，大部分没掌握 9、数学作业本发下来之后，你通常是（　　） A、看看等第，订正错题 B、找出错误，认真订正错题 C、对错题进行反思(包括反思错在哪里，当时是怎样想的、这样想为什么错了、怎样避免再错等)，然后才订正 D、对上述各项通常都做不到 10、当你发现自己的数学成绩退步或者对某些知识、方法掌握的不好时，通常（　　） A、多做相关的练习题 B、分析原因，查资料复习或请教老师补上来 C、等老师复习时认真听课补上来 D、不知道该怎么办 11、知道自己在解题时常犯的错误吗?（ ） A、知道 B、不知道 12、你通常在什么时候感觉到自己数学成绩的进步或退步（　） A、单元测验之后 B、平时的学习过程(包括听课或解题过程)中 C、期中或期末考试后 D、通常不能感觉到自己成绩的变化 13、每次数学测试以后，能总结出一些经验和教训（　　） A、总能这样 B、基本能这样 C、偶尔这样 D、总不知道怎样去总结 14、老师不催交作业，你总是不急于去做？（　　） A、经常是 B、较多时候是 C、较少时候是 D、极少是 15、你觉得自己对于学习时间的安排是（ 　 ） A、能够合理安排　　 B、需要父母的不断催促　 　C、由父母代劳 16、你觉得自己对于娱乐时间的安排（ 　 ） A、随心所欲地放松自己　　B、能劳逸结合地安排时间　　C、没有安排，不知道 2、数据处理结果 本次调查共发出问卷50份，收回问卷50份，有效问卷为100%，数据处理结果见以下表格。 题号 1 2 3 4 5 选项 A B C D A B C A B A B C A B C 比例 4 14 20 62 56 36 8 74 26 90 10 0 38 54 8 题号 6 7 8 9 10 选项 A B C A B C D A B C A B C D A 比例 28 74 0 24 64 12 0 12 84 4 38 44 18 0 46 题号 10 11 12 13 14 选项 B C D A B A B C D A B C D A B 比例 24 26 4 90 5 58 36 6 0 30 48 20 2 8 12 题号 14 15 16 选项 C D A B C A B C 比例 26 54 84 8 8 6 86 8 学生调查分析： 1、 学生的预习习惯还没有形成，有百分之四十的学生不会自觉地预习第二天要学习的新课，不会在预习过的内容上做记号。学生的预习习惯急需培养。 2、 学生在课堂讨论中百分之六十的学生不大发言或者不发言，只是做一个参与者、听讲者，急需调动学生讨论问题的积极性让学生积极地参与到讨论活动中去，同时，教师要对学生参与讨论的发言方法进行有效指导，让每一个学生学会找准论点讨论，学会发表自己的意见。 3、 学生的操作能力很差，百分之七十二的人有时候做得好，有时候做得不好。 4、 学生听课能力急需提高。认真听讲，积极思考，大胆发言的学生只有百分之二十四，多数学生只会听老师的话，按照老师的方法做练习，甚至有百分之六的学生听一会儿就开小差。 5、 学生对自己数学学习进步还是退步反应迟钝，百分之五十八的学生要到单元测验后才知道自己有没有学好一个单元的知识。 七、家长调查基本情况 本次调查问卷设计了14道选择题。问卷调查设计的题目如下： 培养学生“四自”精神家长问卷调查 家长您好： 为了培养学生学习中的 “四自”精神，我们特进行此次调查。请您根据自己孩子的情况对照题目如实对答，您的回答将有助于我们在这方面进行的探索，本调查仅作实验研究使用，因此无需有任何顾虑。谢谢您的合作。 1．您孩子喜欢学习吗？ （ ） A.喜欢 B.不喜欢 C.讲不好 2．在每学期开学的时候，您孩子有没有制定出该学期的学习计划？ （ ） A.有 B.有时候有 C.没有 3．在学习新课之前，您孩子有没有预习的习惯？ （ ） A.经常 B.有时候有 C.没有 4.上课时，老师的讲课会引起您孩子学习的兴趣吗？ （ ） A.很有兴趣 B.一般 C.没兴趣 5.课堂上对教师的提问您孩子感到紧张吗？ （ ） A.很紧张 B.有些紧张 C.不紧张 6.老师布置的学习任务，您孩子能认真独立地完成吗？ （ ） A.会认真完成 ，尽量做得最好 B.会完成 C.完成得不够认真 7.您孩子愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？ （ ） A.愿意 B.偶尔 C.不愿意 8、老师每天布置的课外作业您孩子一般情况下多长时间能完成？ （ ） A.半小时 B.一小时 C.一个半小时以上 9.您孩子在学习中遇到困难会怎么办？ （ ） A.找老师或同学帮忙解决 B.把困难放在一边不管它 C.自己想办法解决 10.您孩子的学习成绩如何？ （ ） A.优秀 B.一般 C.有点差 11.您孩子的语言表达能力强吗？ （ ） A.很好 B.一般 C.不好 12.您孩子在做题时犯了错误之后会怎么办？ （ ） A.及时改正，并分析错误原因 B.及时改正 C.不改，随它去 13.您孩子在家是如何处理学习与娱乐的关系？ （ ） A.先写完作业在玩 B.先玩再写作业 C.只玩不写作业 14.总体说来，您孩子对目前自己的学习状况认为是： （ ） A.很好 B.一般 C.不好 本次调查共发出问卷50份，收回问卷50份，有效问卷为100%，选择题数据处理结果见以下表格。 题号 1 2 3 4 5 选项 A B C A B C A B C A B C A B C 比例 72 8 20 28 50 22 46 48 6 50 48 2 4 42 54 题号 6 7 8 9 10 选项 A B C A B C A B C A B C A B C 比例 54 42 4 52 44 4 44 42 14 66 8 26 16 72 12 题号 11 12 13 14 选项 A B C A B C A B C A B C 比例 30 68 2 48 52 0 94 6 0 18 78 4 八、家长调查分析： 1、在每学期开学的时候，孩子们百分之八十六没有制定学期学习计划。 2、在学习新课之前只有百分之四十六的学生经常预习。 3、老师布置的学习任务，百分之五十四的学生能认真完成，尽量做得最好，其余的学生只是会完成或者完成得不够认真。 4、孩子愿意经常举手发言或者主动参与小组讨论的只占百分之五十二。 5、孩子的语言表达能力很好的只有百分之三十。 九、对数学教学的建议 1、制定学习计划。首先让学生明确数学教学的计划，从而制定学生自己的学习计划，让学生对一个学期要学些什么，每个知识点如何学习，应该做些什么有一个预先的整体认识，为一个学期的数学学习奠定基础。 2、培养学生的预习习惯。首先要指导学生如何预习，预习后如何听课，通过检查、督促、评价等手段，让学生学会在预习过的内容上做记号，在预习过的内容上标注自己的理解和疑问。 3、鼓励学生积极参与课堂讨论活动。首先教师要对学生参与讨论的发言方法进行有效指导，让每一个学生学会找准论点讨论，学会发表自己的意见。其次，教会学生如何组织语言讲清自己的观点，做到简洁，明了，逻辑性强。让每一个学生成为讨论活动的主人，让每一个学生在讨论活动中找到自信，让每一个学生在讨论活动中发展听讲能力，总结能力，逻辑思维能力。 4、培养学生的操作能力。首先对学生的动手能力进行指导和训练，通过画图，剪纸等活动，让学生能根据数学语言，通过简洁的操作，获得数学的思考过程和数学的结论。 5、培养学生的听课能力。首先，教会学生如何听课，要求学生做到“耳到，眼到，心到，手到。”其次，要求学生对听到的内容进行思考，分清楚记住些什么，辩驳些什么，总结些什么。全面提高听课的效率。