《埃及的金字塔》第二课时教学设计

武进区李公朴小学 钱琦

教学目标：

1、理解课文内容，体会金字塔的宏伟与精巧，以及古埃及的人民科学的建造过程。

2、凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会金字塔的宏伟与精巧，以及古埃及的人民科学的建造过程。

教学难点：体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

教学准备:多媒体课件

一、复习导入

上节课，我们已经了解了金字塔，回忆课文主要介绍了埃及金字塔的什么内容？（板书：外观宏伟、结构精巧、建造巧妙）

二、讲读课文第三自然段

1、古埃及各个王朝修建的金字塔有70多座，作者具体介绍了其中最大的——胡夫金字塔。请同学们快速浏览课文第三自然段，想一想胡夫金字塔有什么特点？（宏伟、精巧）

（1.70座；2.数字；3.40层高楼大厦；4.一千米；5.重。）

请同学们说说看，你都找到了哪些地方，我们按顺序一处一处说。（巡视提醒）

生：我从146米中感觉金字塔很宏伟。

师：这是一个一眼看上去就很大的数字，而且很精确，146米。像这样用数字来说明事物的方法我们就叫它列数字。

师：那这样的数字放在说明文中有什么作用呢？

生：这样可以使语言更准确，更科学，更具体，更具有说服力。

师：可是呢，对于我来说146米这个高度太抽象了，到底有多大呢？我心里还是没有概念，谁知道？

生：就相当于40层高的摩天大厦。

师：作者用了一个我们所熟悉的摩天大厦来进行对比从而说明金字塔的大小，像这样的说明方法我们就叫它作比较。

小结：这样一句话就用到了列数据、作比较两种说明方法来刻画金字塔的外观宏伟。把它的高读出来，把你的赞叹表达出来。

还有哪里能看出来？

生：“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”

师：1千米，你知道这里是什么说明方法了吗？

生：列数字。

感觉是挺大的，可是我依然大的很模糊，我们知道学校的田径场周长是250米，你能不能试着用上作比较的说明方法，让我的感受更直观呢？

    生思考 练习用作比较的方法说一说

师：还有哪里能看出外观宏伟呢?

生：“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。”感受到了什么？（石块之多，石块之重。）

  “三分之一米宽的道路，可绕地球一圈……要60万个车皮……”假如把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊奇不已表达出来。

师：这里用了什么说明方法?

生：列数字

师：同学们，埃及有70多座金字塔，为何挑了胡夫金字塔来说呢？它有什么特别之处吗？

生：胡夫金字塔最大。

师：最大，所以最具代表性。像这样通过列举有代表性的事例来说明事物的方法就是举例子。所以同学们这句话用了什么说明方法？（列数字、举例子）

师：请同学们再来看看第三小节除了看出金字塔外观宏伟之外，你还有什么感受？

结构精巧：

1、砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。）

 出示句子：

  这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。

  这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

 比较句子，哪一句好？好在哪里？读出感受。

  师述：你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。神奇吗？读一读。

 工程浩大：（5）经常10万人，30年：我们学校有1700多名学生，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？

 小结：这一自然段中罗列了许多数据，也把金字塔与其它事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

四、讲解第三段

1、过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，古埃及人也没有起重机等设备，他们是怎样建造的呢？

2、自读课文第四、五自然段，想一想课文从那两件事来写建造金字塔的？（渗透古埃及人的智慧）

3、交流，演示：

⑴运石块：“放在木撬上，用人或牲畜来拉。”“专门修了一条石路。”

⑵垒石块：找出相关的动词和表示顺序的词：砌、堆、拉、砌（推、拉）；塔建成后移走、显露。

⑶通过课件演示，帮助学生加深理解

我们现在是怎么知道古埃及人垒石块的方法的？（据说）更让你感觉到说明文的语言表达有什么特点？

生：这种“砌塔”的办法，只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的方法，所以用了据说，更体现出来说明文文字严谨性的特点。

师：文章中除了这一处，还有哪里也能体现出说明文语言的严谨性呢？

（大约   有点儿   多   差不多   估计）

这篇说明文除了语言严谨以外还有一个特点，再读第四、五两小节，你有什么发现吗？

生：两小节都以设问句开头。

师：那设问句在这里有什么作用呢？

为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，引出下文,承上启下。

师总结：所以严谨、精确的语言加上适当的说明方法可以正确地说明作者介绍的事物，这是说明文的特点。而我们知道当时生产力相当低下，没有任何工具，只能靠手工打磨石块，人工拉石块，人工砌石块，所以我们说埃及金字塔离不开埃及人民的智慧，我们一起来把第六小节读一读。

2、为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶？那中国人民有智慧结晶吗？

3、如果此刻，你就站在金字塔前，你想说什么？把你心中的话语写在下面。

今天我们走近了埃及的金字塔，了解了它的宏伟与精巧，了解了它是如何建造的，感受了古埃及劳动人民的勤劳与智慧。其实不止是埃及，很多国家的劳动人民都创造了奇迹，中国的长城、兵马俑不也是古代劳动人民创造的奇迹吗？