《放飞蜻蜓》（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

3、通过朗读课文，会概括课文的主要内容，会合理分段，概括段意。

教学过程：

一、揭题导入         

1、同学们，看，老师今天给大家带来一个谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(打一昆虫)

2、出示图片：猜对了，蜻蜓是一种昆虫，所以这两个字都是虫字旁，伸出手来和老师一起写好它的名字。提示：注意“蜓”右边的写法。喜欢蜻蜓吗？谁来喊喊它的名字？评：你能注意读准后鼻音。指名读。齐读。那么，你对蜻蜓又有什么了解呢？谁来给大家介绍一下。评：看来同学们都是生活的有心人。

3、有一群小朋友，他们很喜欢蜻蜓，有一天他们就捉到这样一只可爱的小蜻蜓，但最后却又把它放飞了。（板书：放飞）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。既然喜欢但又为什么放飞呢？答案就在课文中，请同学们把书打开带着这个问题去读一读课文。注意听好老师的要求：把字音读准确，把句子读通顺，把课文读流利，如果能联系上下文去理解生字词的意思，那就更好了。

二、初读课文

（一）自由读课文，交流为什么要放飞蜻蜓。

过渡：同学们读一遍书就能知道这么多，真了不起。那课文中的一些生字词是不是都读准了呢？

1、 出示“陶行知　慈爱　抚摸　商量　口吻”

（1） 指名读、齐读

（2）同学们听过陶行知这个人吗？陶行知是我国伟大的教育家，他一生为教育事业做出了巨大的贡献，所以人们尊称他为“先生”。我们还曾经学过他专门为小朋友写的儿歌《人有两个宝》“人有两个宝, 双手和大脑。双手会做工, 大脑会思考。 用手又用脑, 才能有创造。”他还是一个非常喜欢孩子的人。大家看，这两句话就能看出陶行知是非常喜欢孩子的。（出示：1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”  2、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”

（3）谁来读一读第一句话？你能给这里的慈爱换一个词语吗？慈是我们今天要学的生字，你有什么好办法记住它吗？指导写“慈”。

（4）你能读出陶行知的慈祥、喜欢孩子来吗？

（5）小结：是啊，陶行知就是这样一个喜欢孩子、亲近孩子的人，让我们一起来把这两句话来读一读，好好体会体会。

2、过渡：面对如此慈祥的陶行知，孩子们又是怎样表现的呢？请同学们看这一排词语：“七嘴八舌    抢着说  异口同声    入神”

(1)什么是“七嘴八舌地抢着说”？——许多人乱七八糟地说话。你能也来说几个带有七（）八（）的词语吗？

(2)这里还有一个词语也是表示说的人很多，你能找出来吗？——“异口同声”。虽然都表示说的人多而乱，但他们之间还是有区别的。出示句子：

孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”
 孩子们异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”

听了刚才两个同学的朗读，你发现了它们之间的区别了吗？七嘴八舌说的是不同的话，异口同声说的都是同一句话。相信理解了它们的意思之后，会读得更好。请同学们先在小组里读一读，考虑好该怎么“七嘴八舌地抢着说”、“ 异口同声地说”。

请几个同学把当时的情形重演一遍好吗？

（3）入神是什么意思？这群孩子因为什么而入神？

3、是的，陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就走过去和孩子们谈论起了蜻蜓，他们谈什么了呢？让我们来读读这组词语。出示：蜻蜓   朋友  苍蝇  蚊子  孑孓 

（1）你能用一句话把这几个词语连起来说说吗？

（2）知道孑孓是什么吗？（会回答：你的知识真丰富。不会回答：老师告诉你们，孑孓是蚊子的幼虫，蚊子根据不同的种类把卵产在水面、水边和水里，长出的幼虫就叫孑孓。我们一起来认识一下。出示课件。蜻蜓也是把卵产在水里，我们平时看到的蜻蜓点水，其实是蜻蜓在产卵，它的幼虫叫什么？谁知道？——？师介绍：你们知道吗？蜻蜓的幼虫要经过一年半的时间，通过10次脱皮，才蜕变成蜻蜓。苍蝇的幼虫叫什么呢？

（3）从这些词语中，我们可以看出陶行知和孩子们谈——蜻蜓吃什么。就是讲蜻蜓的食物。板书：食物。

4、陶行知还和孩子们谈到什么？出示：保持平衡   调整方向   结构复杂   成千上万，指名读后回答。

（1）强调“复”的写法，我们说“日复一日”，所以复字中间是个“日”字。

（2）那课文中是怎样来介绍蜻蜓尾巴和眼睛的，请同学们赶快到课文中去找一找、画一画相关内容。

（3）指名说有关蜻蜓尾巴的内容。指名读

出示句子：

“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”

（4）这段话告诉我们蜻蜓尾巴的作用，能——，能——，还能再生呢！据说什么意思？老师到网上查了一下，关于蜻蜓的尾巴还有另一种说法呢。说是蜻蜓咬尾巴是一种假象，其实是雄蜻蜓和雌蜻蜓在交配。到底是哪种说法是正确的呢？有待感兴趣的小朋友去证实。蜻蜓尾巴的功能可不小呢！你再来读一读。男生读

（5）那又是怎样介绍蜻蜓的眼睛呢？指名说

 “它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”看它的眼睛可真是与众不同，因为眼睛的结构很复杂，所以它的眼睛有个名称叫“复眼”。 出示图片，师介绍：看，这就是蜻蜓的复眼，它的复眼中一共有20000只，甚至28000只左右六边形的小眼睛，它的眼睛的构造也非常特殊，复眼上半部分的小眼睛，专门看远处的物体；下半部分的眼睛，是专门看近处的。每一小眼都是一架小型照相机，周围的物体不断被摄入，形成图象。它能看到6米以内的东西。谁来用你的朗读给我们介绍这复眼？女生读

三、理清脉络

1、看板书小结，快速默读课文，看看课文哪几小节讲陶行知先生和孩子们谈蜻蜓的知识？板书：谈蜻蜓（2——10）

2、谁来读第一小节？你能向老师一样，也用三个字概括一下这一段主要讲什么？板书：捉蜻蜓（1）

3、让我们齐读最后一小节，这一段又讲了什么呢？板书：放蜻蜓（11）

4、现在你知道这篇课文主要写了一件什么事呢？出示填空，先自己试着说一说。谁来说给大家听？

四、欣赏延伸

1、同学们学得这么认真、这么棒，连我们的好朋友蜻蜓也忍不住来到了教室，让我们一起来欣赏它们的优美身姿吧。（点播图片）

2、这么美的小天使，这么可爱的小精灵，你忍心去伤害它们吗？课文中的陶行知先生是怎样引导翠贞他们放飞蜻蜓的呢？这就是我们下节课要学习的内容。

五、学写生字

出示：陶  抢  蝇   蚊   握   据  构

指名读   读着这些生字  你发现它们有什么共同的地方吗？指导写“陶”

六、作业。

1、了解有关蜻蜓的知识。

　  2、阅读《拓展》上有关陶行知先生的故事。

板书设计   

放飞蜻蜓（1）     捉

        （2—10） 谈   食物  尾巴   眼睛

         (3)      放