苏教版二年级上册《识字7》（第一课时）

教学目标：

1、利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。

2、 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字能力，

识记本课生字并能正确书写。

3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。

教学重难点：

1、自主识字，正确书写生字。

2、通过看图理解字义，建立会意字两个部分之间的联系，从而使学生初步

了解会意字的构字特点。

教学过程：

一、激趣导入

1、播放汉字动画

问：刚才我们欣赏了一小段动画，你有什么话想和大家分享的吗？

2、揭示课题

今天，我们就一起走进神奇的汉字世界，来学习《识字7》。

二、看图会意识“亭”字

1、轻轻打开课本，自读课文，比较与之前的识字课有什么不同？

这节课，我们就来看图——识字。

2、学习象形字“亭”

（1）出示“亭子图”，问：亭子是什么样的？

（2）聪明的古人看着亭子的样子就造出了一个字来表示“亭”（出示：古文字“亭”），这是古人造出的“亭”字，经过几千年的演变，成了现在我们看到的样子（出示：简化字“亭”），这个字就叫“亭”，谁来读一读？

（3）古人造出的亭字，为什么是这样的呢？他们是怎么想的呢？

师：“亭”字与亭子有着千丝万缕的联系，看到“亭”字，眼前就会出现亭子的样子。

（4）写“亭”字：在田字格里怎么把这座亭子修得漂亮呢？

师范写，并背诵儿歌：尖顶修在中线上，檐要长，口要小，宽宽的秃宝盖，盖横梁，柱子撑在正中央，与顶对齐才漂亮。

（5）你在生活中哪里还见过这个“亭”字吗？

老师也发现了，生活中的“亭”字，你们看——

PPT出示：苏州有著名的“沧浪亭”，安徽有令人神往的“醉翁亭”，杭州有与英雄岳飞有关的“风波亭”

乘凉的亭子叫凉亭，只要留心，汉字无处不在。

（6）小结：古人根据事物的样子造出了许多汉字。

比如，根据鸟的样子造出“鸟”字：撇就像鸟的嘴，横折勾就像鸟小小的头，竖折折勾就是鸟的身子和爪子，所以竖折折勾要写得饱满，横就是它脚下长长的树枝。（师边说边范写）

（7）你还知道哪些根据事物样子造的字？

PPT出示：马 日 月 车 （甲骨文——行书）

猜一猜！

三、看图会意识“停”字

过渡：简单的字会猜了，复杂的呢？

1、（出示：古文字“停”）什么字？怎么猜出来的？

2、你们看，一个人来到亭子旁边，他在干什么呢？

3、那大家看图猜一猜，这个字可能是什么意思？

师：大家根据画面领会了“停”的意思——停下、停止
4、小结：通过看图，我们记住了字形，还领会了字义，这种方法就是看图会意识字，用这种方法，我们来学习“闻、鸣”这两个字，看看有什么发现！

四、举一反三

1、学习“闻”

（1）出示“门”象形字，猜猜古人造的什么字？（门）出示图片

     出示“耳”象形字，这个字呢？（耳）出示图片

     出示“闻”动态图，门里有耳就是什么字？（闻）

（2）咦，这个人在打开门干什么呢？（打开门，侧着耳朵听声音）

聪明的小朋友们猜猜，古人想用这个“闻”字表示什么意思？（听）

（3）通过这幅图，我们记住了“闻”的字形，还领会了“闻”的意思！

我们知道门里有耳听声音就是——“闻”

那如果是门里冲出一匹马呢？——“闯”

门里开了一个市场呢？      ——“闹”

门里飞快地跑过一个人？    ——“闪”

2、略学“鸣”

出示图片：鸟儿张开嘴，在欢乐地鸣叫，所以，在鸟字旁边加个“口”就是“鸣”字，表示叫的意思。

你还知道带“口”字的词吗？

五、巩固拓展

1、像“闻、鸣”这样，两个简单的字构成一个新字表示新的意思的字，还有很多，你还能举例吗？

日  月   明——日月齐照放光明；

         采——手在树上采东西；

         休——人在树旁想休息。

2、通过以上的学习，我们学会了看图会意识字的方法，其实，这种方法还有一个重要的用途——区别同音字

PPT出示：       （图）鸣                              （图）明

           光（    ）    耳（    ）   一（   ）惊人    春光（   ）媚

3、总结：看字形，想画面，明字义，同音区分很容易。

4、全课总结：不知不觉中我们认识了《识字7》中的5个汉字，那根据我们刚才的“认”——“识”过程，你们记住识字的方法了吗？

六、总结延伸

汉字里有无穷无尽的奥秘等着我们去探寻，这5个字可调皮了，它们还跟我们玩捉迷藏呢！下节课，我们一起去小诗中再一次找一找、认一认、识一识它们吧！下课！