折线统计图教学设计
来源：原创
发布人：李云
发布时间：2010-05-26
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教学 设 计 模 板
学科 数学 授课年级 四年级 学校 武进区李公朴小学 教师姓名 李云
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章节名称
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统计：折线统计图
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计划学时
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1课时
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学习内容分析
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1、文本简析：
《折线统计图》是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
2、媒体学习资源简析：
多媒体提供数字化过程，把抽象的知识形象、具体化。为以后进一步学复式统计图和扇形统计图作准备，通过正确地认读统计图，为以后的统计图分析打下基础。
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学习者分析
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1、 学生与文本
2、 学生已经初步积累了一定的统计活动经验，认识了统计表和简单的条形统计图的基础上进行教学的。折线统计图在日常生活中有着比较广泛的应用，学习折线统计图有利于提高学生应用数学知识的能力。
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教学目标
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1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。
2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用法，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
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教学重点、难点及解决措施
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重点：体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。
难点：能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测。
解决措施：
1、本课的教学以自主探究为主线，主要采用创设情境、引导探究、引导发现、组织交流、组织应用等教法。精心组织一系列有效的数学活动，让学生积极参与到每一个教学环节中。
2、利用多媒体提供来源于生活的实例，把学到的数学知识应用到生活中去，让学生学有用的数学，形成转化的思想 。
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信息技术应用分析
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知识点
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学习水平
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媒体内容与形式
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使用方式
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使用效果
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揭示课题
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学生已经初步积累了一定的统计活动经验并且已经学习了统计表和条形统计图
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多媒体出示例题图片和条形统计图
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ppt出现
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从已有的知识出发激发学生学习兴趣
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合作探究
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学习如何制作折线统计图以及明确注意点
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多媒体出示：折线统计图
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动态出现每段的折线。
对折线统计图的结构突出显示。
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让学生清晰地感受折线的陡与缓反映数据变化的快与慢，以及制作折线统计图的注意点。
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综合运用制作统计图
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学生的应用能力和策略意识有待提高。
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多媒体出示生活实例以及学生课前收集的资料
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ppt出现生活中的折线统计图。
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通过计算机呈现生活情境，既生动形象，又扩大了信息的量，增强了学生的应用能力，优化了学生的策略意识。
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教学过程（可续页）
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教学环节
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教学内容
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所用时间
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教师活动
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学生活动
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一、揭示课题：
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出示书本例题图片
出示制成的折线统计图
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5分
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1、出示书本例题图片
提问：（1）你知道这两个同学在干什么吗？
（2）我们学校气象小组的同学将他们在4月22日这一天的观测到的气温情况记录成表。（屏示统计表）
2、分析统计表
提问：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？
3、揭示课题
教师边屏示统计图边说：为了更便于分析，后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图。
并板书课题：折线统计图。
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1、回答问题
2、分析统计表
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二、合作探究：
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学习如何制作折线统计图
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22分
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1、探究特征，感悟优势
提问：
（1）刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?
（2）那你认为就统计分析气温变化情况的话，用统计表还是折线统计图比较合适呢？为什么？
2、联系生活举例
3、了解结构
（1）横轴；（2）纵轴；（3）数据；
（4）制表日期和单位不能漏掉。
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1、学生交流自己的想法，教师加以指导
2、学生联系生活举例
3、学生小组合作学习，再全班交流
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三、制作统计图：
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把某商场7－12月羊毛衫的销售情况统计表制成折线统计图
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4分
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某商场7－12月羊毛衫的销售情况统计表
1、请你将它制作一份折线统计图。
2、统计分析：从这张统计图上你可以获得哪些信息？
3、比较统计图与统计表，你有什么想法？
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学生独立在练习纸上尝试练习。
学生板演，同学互相评价并改正。
分析折线统计图
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四、综合运用：
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1、统计心跳情况：
2、统计身高：
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6分
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1、运动前后同学们的心跳情况统计图。
提问：（1）从这张图上，你可以知道些什么？或者你有什么问题想考考大家吗？（2）你能预测之后几分钟小红的心跳情况吗？
2、课前我们一起搜集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。
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1、学生交流自己的发现或相互回答
2、学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说你能从图上发现什么
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五、课堂总结：
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总结学习内容和学习感受。
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2分
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1、通过本节课的学习知道了什么、掌握了什么本领？
2、用折线统计图分析数据有什么特点或优势？
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回顾反思总结与收获
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六、课外作业：
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实践活动
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1分
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布置实践活动：
（1）将自己6岁至今的体重情况制成折线统计图，并预测自己今后几年的体重情况。
（2）收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
要求：选择其中自己喜欢的一份作业完成。
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收集信息并制作统计图
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三、教后总结与反思：
折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处。虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息，但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。我在教学本节课时, 设计的思路是：初步感知——比较认识——动手制作——分析应用，运用这样的方法，让学生通过比较不同特点的统计数据，理解条形统计图和折线统计图的共同点和区别，能根据不同要求选择不同的统计方式。而对于折线统计图画法的教学上，我只是在准备找点的方法上做了进一步的强调，而放手让学生自主动手操作，再从学生画图的实际情况中，纠正学生在画图中容易出现的问题，如我边讲边画折线，忘记标注数据等现象。接着让学生争议这一信息更适合用什么样的统计图展示呢？学生在辩论中明晰两种形式统计图各自的特点和区别，使学生对折线统计图有了更好的认识。最后，让学生再通过交流自己课前调查的信息，并讨论用什么样的统计图呈现，使学生更好的认识折线统计图和条形统计图的区别和应用。
数学来源于生活，又服务于生活。统计与生活是紧密联系的，折线统计图更能清楚的反映出数据的增减变化，我出示的“动画片”就是让学生进一步体会数学与生活的关系。让学生学会根据气温的变化正确的进行分析和预测，并能从中对自己的成绩有个鞭策和努力的方向，学有用的数学知识。这种清晰、真实使学生对学习材料发生兴趣，从而主动参与到学习活动中来。
苏公网安备32041202001011