《复式统计表》说课
                               周美娟

一、 说教材。
《复式统计表》是苏教版五年级上册P105~106/例1、练一练。练习二十/1、2上面的内容。它是在学生初步认识简单统计表的基础上进行教学的。它是学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。学习好本课，能让学生进一步学会收集、整理、描述数据的方法，进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
二、 说学生。
学生虽然没有学习过复式统计表，但是在生活中也会有所接触，并能看明白表中数据，而且学生已经能用多种方法收集数据，会用单式统计表描述数据，表格已经成为学生描述数学信息的一种重要方法。在本册《解决问题的策略》中，学生已经能熟练地运用表格这种数学描述手段“一一有序列举”。
基于以上认识，我确定了本课的教学目标、重点、难点：
三、 说教学目标。
1、 知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2、 能力目标：是学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
3、 情感目标：通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，感受数学学习的乐趣。
四、 说教学重点。
引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
五、 说教学难点。
认识复式统计表的结构。
六、 说教法。
陶行之先生说：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”这也印证了现在流行的一种教学理念：让孩子成为学习的主人，教师只是引领者、服务者、组织者。本课教学，我力求体现这一理念，让学生主动收集数据，经历数据描述的方式由文字描述到单式描述，再到复式统计表描述数据的过程。使学生更加关注统计全过程，从而更加全面地理解统计方法。
七、 说学法。
学生通过自主学习、合作学习、探究学习、过程体验等数学学习活动，主动地、活泼地、富有个性地构构建新的统计感念，感受统计在实际生活中的广泛性和必要性。
八、 说教学过程。
一、 创设情境，让学生主动经历收集、整理原始数据的过程。
首先课件出示4个兴趣小组活动的场景，激发学生的学习兴趣。并告诉学生：我校准备开展这四个兴趣小组活动，并且四个小组都在周三下午两节课后开展活动。你准备参加哪个兴趣小组呢？让学生根据自己的喜好自由选择活动项目。选择时，问学生：有的同学想参加两个兴趣小组行不行？（不行）你怎么知道的？有的同学一个兴趣小组也不参加，行不行？（行）通过提问，让学生弄清题目意思。然后让学生想办法统计我班各个活动小组男女生各有多少人。（数一数、“正”字法。）并选择简便易行的方法进行统计活动。这一环节，让有组织能力的学生当场展示才能，让学生在分工合作中完成统计收集数据的任务。并把统计到的数据作为本课例题来研究，既复习了以前的统计知识，又展现了学生的统计才能，更为本课的统计研究提供研究、学习的素材，让本课的学习材料更贴近学生的学习生活，更容易引起学生的学习兴趣。接着让学生观察4张统计表，设置知识冲突，提出把这4张统计表并成一张统计表的学习任务，导入新课。
二、 合作探究，让学生体验复式统计表描述数学信息的乐趣。
接导入部分，让学生研究把4张统计表并成一张统计表，采用小组合作，探究讨论的自主学习方式。为了提高自主学习的效率，为学生设计了小组讨论题：1、这4张统计表有哪些相同的地方？  2、4张并成一张的统计表的标题是什么？3、并成的统计表中横栏目和竖栏目分别有哪些？然后通过集体交流三个问题，教师适时板书，完成复式统计表的制作。然后问学生：还有不同的表格设计方案吗？
用课件出示另外三种复式统计表。让学生明白，复式统计表的横栏和竖栏可以互换，合计和总计可以在第一栏，也可以在最后一栏。因为本课

3、（）
4、你能把我们刚才收集到的4个兴趣小组的有关数据填入我们设计的这一张统计表吗？（一生板演，一生填入电脑上另一形式的表格。其余学生填在书上。标题学生自己改动。）
5、先做好的同学说说表格中数据的意思。说说你是怎样填写“合计”和“总计”的？“我们班一共有多少人参加兴趣小组活动？”是哪个格子里的数据？你是怎样算的？（反馈3类学生填表情况）
6、通过填表，你觉得怎样确保填写的表格正确？
7、你觉得复式统计表有什么优点?
小结：我们发现，把几个有联系的单式统计表编成一个复式统计表，便于我们比较，便于我们看我班参加兴趣小组的总人数。像这样的统计表叫做（板书：复式统计表）
三、 巩固练习，让学生体会复式统计表在实际生活中的应用。
（一）P．106/练一练
1、同学们，复式统计表在现实生活中有着广泛的应用。比如：08奥运会，中国体育代表团获得了骄人的成绩。你知道这是第几届？我国金牌、银牌、铜牌各获得了几枚吗？（课件出示：第29届：金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚。）其实，在以前几届奥运会，中国体育也有不俗的表现：（课件出示中国体育代表团在第25届~29届奥运会上获得的奖牌数）
你能把这些数据填写在统计表里吗？填好后用计算器计算有关数据。
2、学生独立完成。
3、说说你是怎样确保填表无误的？（抽问合计数的意义和怎样算的？）
4、填完这个复式统计表，你想说些什么？
（二）练习二十/1
过渡：同学们，通过奖牌，我们看到的是运动员在训练场上的汗水，看到的是我国体育健儿的拼搏精神，看到的是我国体育事业的发展与进步。那么，关于电话的统计表，你肯定又会有一番新的感受。（课件出示题目）
1、说说“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
2、学生独立完成，计算器计算有关数据。
3、说说你是怎样确保填表无误的？
4、交流表后2个问题。你还能提出哪些问题？
5、填完这个复式统计表，你想说些什么？
（三）练习二十/2
1、过渡：看表看数据，我们心潮澎湃。我们发现，这些统计表中都有“合计”和“总计”，那么，是不是所有的复式统计表都必须有“合计”和“总计”呢？请看这一题。（课件出示题目）读题，说说机场面积怎样算？
2、学生独立完成，计算器计算有关数据。
3、为什么这个表格中没有“合计”和“总计”呢？
小结：栏目设置要根据具体情况，统计表的具体形式是可以变化的。
四、 小结概括，让学生回顾本课知识、能力、情感的收获。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、 布置作业，让学生把本课所学应用于生活实际，激发热爱生活的情感。
1、调查我班同学家中拥有各类电话的数量，制成复式统计表。（填在书上）并说说制表感想。
2、调查你喜欢的内容，制成复式统计表。
（学生选一题完成。）

板书设计：
复式统计表
古方小学五（1）班兴趣小组活动人数统计表
                                            2008年11月
人数    性别
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