实践活动教学设计《美丽的花边》
来源：原创
发布人：王雪芬
发布时间：2010-03-26
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学科 数学 授课年级 三年级 学校 武进区古方小学 教师姓名王雪芬
| 章节名称 | 统计：美丽的花边 | 计划学时 | 1课时 | | ||||||||
| 学习内容分析 | 1、文本简析： 课本上安排了“看一看”和“画一画”两部分内容。 “看一看”呈现了两条花边，旨在让孩子们通过观察，理解这些花边是由哪两个图案经过平移得到的。 “画一画”安排了两项活动：一、让孩子们通过平移接着方格纸上给出的两幅单个图案往下画，得出自己绘制的花边。二、在方格纸上自己去设计两条花边，并在小组里交流。 通过这些活动，使孩子们进一步体会平移的特点，也让孩子们学会欣赏和想象，培养创新意识。 2、媒体学习资源简析： 多媒体提供数字化过程，把抽象的知识形象、具体化。为以后进一步学统计打下扎实的基础。 | | ||||||||||
| 学习者分析 | 1、 1、学生与文本 学情分析：学生通过上一节课的学习，已初步认识平移，能在方格纸上把图形平移。 2、学生与工具 学生已经具备初步的信息素养，加上互动工作操作简单，学生完全可以独立操作。 | | ||||||||||
| 教学目标 | 1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。 3、让学生在设计中获得成功的体验，进一步增强他们对数学学习的兴趣。 | | ||||||||||
| 教学重点、难点及解决措施 | 重点、难点：通过活动，使学生进一步体会平移的特点，学会欣赏和想象。 解决措施：创设优美的情境，激发学生的学习兴趣，为全课设下轻松、愉悦的学习基调。利用媒体演示，让学生欣赏各种各样的剪纸，让学生用数学的眼光来欣赏，并动手操作创作，把美术与数学的学习结合起来，提高学生的综合能力。 | | ||||||||||
| 信息技术应用分析 | | |||||||||||
| 知识点 | 学习水平 | 媒体内容与形式 | 使用方式 | 使用效果 | | |||||||
| 课堂导入 | 漂亮的手抄报放在在媒体上呈现，效果更佳。 | 多媒体出示手抄报，学生兴趣盎然。 | 2张手抄报的同时呈现，有花边与没有花边的效果一目了然。 | 形象、直观、清晰，让学生看得一目了然。 | | |||||||
| 欣赏作品 | 美丽的花边作品让学生跃跃欲试 | 多媒体出示中国剪纸，还有动态的喜字剪纸，学生看得十分投入。 | 动态的喜字剪纸让学生更清晰地看到连续剪纸要注意的地方 | 媒体的帮助突破了难点 | | |||||||
| 展示学生的作品 | 有了平移知识的支撑，简单的平移花边不成问题，复杂一点的还有待提高。 | 多媒体的展示学生更清晰地看到平移前后的图形要完全一样。 | 实物投影学生的作品。 | 通过实物的呈现，学生更加清楚要想画好这类花边，必须注意每一个地方都和原来的一样，必须掌握好平移的知识。 | | |||||||
| 教学过程（可续页） | | |||||||||||
| 教学环节 | 教学内容 | 所用时间 | 教师活动 | 学生活动 | ||||||||
| 一、揭示课题 二、自主学习，建构模型 三、组织练习 四、课堂作业 | 一、揭示课题，认定目标 1、让学生比一比，谈自己的看法，教师引导学生注意到花边在这里起到的美化作用。 2、学生认定学习内容和学习目标。 3、板书课题 二、自主学习，建构模型 1、请学生在小组内进行讨论交流花边有什么特点，猜猜是怎样制作的？教师巡视指导。 2、各小组派代表在全班交流 3、P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。 4、请同学们评一评，谁的花边画得最漂亮。 5、提出要求，请学生尝试，展示作品，自我评价。 三、组织练习，完善认知 自主创作美丽的花边 四、课堂作业 必做题：《补充习题》23页。 选做题：1、《一课一练》P20 智力冲浪2、三年级同学体育课上排队，横着数每排有12人，有4排。如果把这些同学排成3队，每队站多少人 | 5 分钟 15分钟 10分钟 10分钟 | 【板块一】 1、谈话：今天，我们请好朋友丁丁和冬冬一起来学习好吗？ 2、课件出示两个小伙伴丁丁和冬冬。 丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。 冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？ 3、师：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。 【板块二】 1、初步感知。 课件放大手抄报上的花边，引导学生观察。 2、尝试操作。 谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？ 3、展示交流。 （1）展示不同水平的学生作品。 （2）互相交流。 在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ 请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。 4、再次操作。 【板块三】 自主创作 1、欣赏作品。 呈现图案，组织欣赏 2、开展小竞赛 提出要求，学生操作，教师指导，展示作品，总结评价。 【板块四】 学生独立练习，师关注后进生。 | 观察手抄报，比一比谁的更漂亮，说说为什么。 观察手抄报上的花边，交流花边是怎么制作的。 尝试画一画花边。 展示自己的作品。 说说哪些地方不容易画好。 再次操作。 欣赏花边图案。 自主创作花边。 独立完成作业。 | | |||||||
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