《美丽的花边》教后感
来源：原创
发布人：王雪芬
发布时间：2010-04-01
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《美丽的花边》教学反思：
《美丽的花边》，是孩子们认识了平移后的一次实践活动。
课本上安排了“看一看”和“画一画”两部分内容。
“看一看”呈现了两条花边，旨在让孩子们通过观察，理解这些花边是由哪两个图案经过平移得到的。
“画一画”安排了两项活动：一、让孩子们通过平移接着方格纸上给出的两幅单个图案往下画，得出自己绘制的花边。二、在方格纸上自己去设计两条花边，并在小组里交流。
通过这些活动，使孩子们进一步体会平移的特点，也让孩子们学会欣赏和想象，培养创新意识。
说到“画”，昨天的惨不忍睹依旧让我心有余悸。
我把书本上的要求“自己设计两条花边”，作为了孩子们的预习作业。主要因为想着孩子们身边的图案资源有限，并且课堂上画图的时间也不够充足。考虑这些因素，我将画一画放在了课前完成，以为是明智之举。
不过，当我看了孩子们的作品后，我后悔了。画的花边简直是不敢恭维，色调倒是五彩缤纷，各种图案也是富有创意，但是似乎感受不到平移的味道，除了图案大小不均外，图案之间的距离也是明显不等。看来，孩子们似乎把心思更聚焦于图案的选择和色彩的美观上了，完全忽视了平移的关键要素。显然，这是误区！
我有些后悔自己将此任务作为了预习作业，让孩子们提前画，意味着在孩子们还没有熟练平移技巧的情况下就行动，注定是要失败的。这也给了我教训：预习作业，确实要经过一番思前想后，才能布置给孩子。
看过预习作业后，再翻翻课本，我顿时觉得课本上的“接着往下画”，孩子们也一定会感觉困难。因为这些图案比起昨天的简单几何图形，复杂了许多，无疑是对孩子们的挑战。
于是，我作了一番微调，让孩子们先尝试练习几个简单图形的平移，然后再完成书上的花边。我觉得，先搞定简单的花边，让孩子们浅尝成功的快感后再挑战难一点的，他们会更有信心画出美丽的花边来。
当孩子们看见自己完成的作品后，都有些惊讶与沾沾自喜。我能猜透孩子们心里的想法，原来，平移的魅力这么大，只要平移几次，便能呈现出这么美丽的花边来。
确实，花边是美丽的，平移是魔幻的，数学是神奇的！
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