章节名称

5B《At the weekends(Part A)》

计划学时

1课时

学习内容分析

1、文本简析：

本课时学习part A: Read and say.重在疏通课文难点，使学生能够熟练运用课文中的单词和句型。

2、媒体学习资源简析：

运用多媒体给学生创造更多的听说环境。同时，利用多媒体安排游戏、动画、增强课堂的趣味性，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣。

学习者分析

1、学生与文本

学生已能够用一些简单的词组和句型来描述自己的周六周日，不过第三人称单数这一知识点掌握得不是很好。

2、学生与工具

 学生对自身与熟悉的人的周末比较感兴趣，因而让学生在不断地问与反馈中学习新知，并观看与课文内容相匹配的影视，分层次教学，调动学生积极性，降低本课难点。

教学目标

1．知识目标：a.能听懂、会说、会读、会写talk about, learn from, sport。b.能听懂、会说、会读I learn a lot from it. Of course, I do. c. 能听懂、会说、会读本课会话内容，并能用自己的语言来描述自己家庭的周末。

2．技能目标：a.能用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? 来询问他人和介绍自己是如何过周末的。

b.用自己的语言描述他人或自己家庭的周末情况，提高听说读写方面的能力。

3．情感目标：在活动中培养团结协作的精神，引导学生合理安排周末生活，培养学生广泛的兴趣爱好。

教学重点、难点及解决措施

教学重、难点：1．能熟练掌握句型 How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?及其应答。

2．能听懂、会说、会读、会写日常交际用语I learn a lot from it. Of course, I do.

3．能读通对话并理解含义。

解决措施：

1、让学生通过听、说、读、写掌握句型。

2、精心设计对话的教学。

3、利用多媒体辅助教学。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

复习铺垫

沟通知识间的联系。

学过的句型

媒体展示对话

自由对话，复习已经学过的知识点，让学生在自由交谈中融入到英语学习中。

学习新知

1、词组的发音较难

2、对话内容长，人物多，活动多，学生不易掌握与理解

1、利用动画引出新知；制作图片的展示已学过的单词，辅助教学

2、A部分的内容分层次教学，展示各种练习辅助教学

1、动画，图片和声音

2、观看 flash 动画

1、通过各种感知方式引起学生的兴趣，已旧带新，调动学生自主性，让学生乐于学英语

2.直观形象，一目了然。

3.采用多种形式分析A部分，使学生偏于理解课文

提高应用能力优化策略意识

学生的语言应用能力有待提高。

多媒体出示人物。

出示一系列生活学生熟悉的人与活动。

熟悉的人物，激发学生语言表达的欲望。

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

Step1.

Warming Up

1、Free talk

10分

Hello, boys and girls. I’m your new English teacher. Do you want to know me? You can ask me some questions.

2.T:Do you know me?

What’s my name?

What’s my hobby?

 Ask some questions to teacher

反馈信息

Step2.

Presentation

1.learn

“of course”

“learn a lot from”

2、Learn“watch cartoons”

3、learn“catch butterflies”

4.出示课题

5.学习句型

6.learn Part A

25分

1.T: Of course, I like surfing the Internet.

 △ of course

T: Do you like surfing the Internet?

T: Good. It’s interesting. We can learn a lot from it.

2.T: On the Internet, we can do a lot of things. We can…                △ watch cartoons

T:  Let’s watch the cartoon “Tom and Jerry” .

3. T: What is Tom doing?

 △catch butterfly

catch butterflies

4. We can catch butterflies in the park on Saturday and Sunday. Look, Saturday and Sunday, we can call them “weekend”

                    △weekend

Weekends

at the weekends

Today we’ll learn Unit 8 At the weekends.

5.T: At the weekends, I often surf the Internet. Sometimes I go shopping.

                   △often

T: How do you spend your weekends?

 △spend---spend your/ my/ his/ her weekends

Work in pairs.

(用学生的老师图片)

 How does she spend her weekends? Can you guess?（She often… I think.）

T：(出示另一种男教师的图)

 How does he spend his weekends?

6.Just now, we talked about XX’s weekends. Look, Mike and Wang Bing are talking about their weekends.

1)Listen and choose:

2)How about Yang Ling, Su Yang and Su Hai? Open your books and turn to page 61, please match by yourselves.

3)Read after the tape

1.△ of course

S: Yes, I do.

2. Ss: We can…

listen to music/ write e-mails/ play computer games /…                △ watch cartoons

Watch the cartoon together.

3.

catch

butterfly

catch butterflies

4.

△weekend

   weekends

at the weekends

5.T: At the weekends, I often surf the Internet. Sometimes I go shopping.

5.△often

 △spend---spend your/ my/ his/ her weekends

Work in pairs.

S: She often…, I think.

He often…Sometimes he… (work in pairs)

6.

1)Listen and choose:

2)match by Ss.

3)Read the text

Step3. Consolidation

１.Introduce different weekends

2.Talk about your family’s weekends

5分

１.Introduce different weekends

2.Talk about your family’s weekends

１.Introduce different weekends

2.Talk about your family’s weekends

Step4. Homework

1. Introduce your family’s weekends.

2. Read the new text five times after the tape.

1. Introduce your family’s weekends.

2. Read the new text five times after the tape.