巧用信息技术 培养学生的信息素养
武进区古方小学  费 娟
21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，已成为新世纪教育的重要内容和任务。我国 《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。”在二年的教学尝试中，我发现利用信息技术，对培养学生的信息素养有着很大的作用。
一、 用信息技术创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息意识
利用信息技术可以为学生提供多种感官的刺激，心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，利用信息技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这种通过多种感官的刺激所获取的信息容量大，内容丰富且生动直观，鲜明的图象，有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生产生了一种积极的心理体验，并迅速转化为一种求知欲望，唤起他们进行探索、创造学习的热情。
例如：我在教有关动物的单词时，结合儿童好心奇、爱活动、爱说、爱唱、爱表演的特点，上网查找了各种动物的图片、叫声、视频片段等资料，在教每一个新单词时学生都能亲眼看见、亲耳听见，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺，这样就不需要花时间去解释含义，我还让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助学生加深记忆。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，受到了事半功倍的效果。学生也在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。之后我还让学生自己找一些自己喜欢的动物，让他们来介绍给其他学生，学生兴致勃勃，学习的兴趣一下子提高了。
二、 引导学生查找信息，获取信息资源，促进学生对信息的有效利用
1988年美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会提出了学生学习的9大标准，认为学生的信息素养的主要特征是：能够有效地和高效地获取信息；能够熟练地、批判性地评价信息；能够精确地、创造性地使用信息……其中信息的获取是指根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能够熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。提出了问题，到哪些地方去找信息资料呢？这一步需要教师的引导。信息来源有了，怎样查找？我们可以从广播、报刊、图书馆、专题网站等获取有用的信息资源。学生除了从书本上学习知识，能根据自己的需要应用所学的信息技术知识，从网络上获取所需的信息。学生基本养成收集、整理各种信息的习惯。如果学生光是接受信息，而不对信息进行重新建构，学生也不能完全掌握这些知识，这就要求培养学生筛选、重组信息的能力。在网络教学过程中，由于网络信息的容量非常大，这就要求学生有选择地从网上获取知识，通过协作学习，最终通过自主建构，形成知识体系。这种自主获取知识的方法，对学生提出了更高的要求，学生从被动接受转换到主动探究的学习肢体上来，从中培养了学生获取、分析、处理各种信息的能力。
例如：在《Halleen》的教学设计中，在前一节课我先播放一段外国人在过万圣节的片段，万圣节又称鬼节，片断中的大人、小孩头戴奇形怪状的面具的情景吸引了学生们的好奇心，学生们非常想知道万圣节是怎样的。在此基础上，我让学生自己去查有关万圣节的内容。学生通过各种渠道寻找了许多资料，我让他们相互交流，从中了解到有关万圣节各种内容：万圣节的由来、万圣节的面具以及人们是怎样过万圣节的资料。而南瓜灯也是人们过万圣节不可少的东西，有学生看着做南瓜灯的方法自己试着做了，可见学生的学习兴趣非常浓厚，他们不但获取了许多信息，也从中学会了许多单词和句型。而在教学这节课时，学生们很容易地理解了课文对话内容，非常轻松地学习英语。
三、 设计专题网站，延伸课堂学习，提高学生信息素养
在教学中，教师设计学科的专题学习网站，为学生的信息获取、收集、整理、评价提供机会。专题学习网站提供互动学习空间，面向学生提供一定的学习资源，学生围绕特定的学习主题、学习素材，妄称信息的搜索。网站为在线学习者提供信息的发布，让学生在互动的学习平台进行自主学习。
例如：在学习了《Halleen》这一课后，我设计了一个有关西方传统节日的专题学习网站，复活节、母亲节、父亲节、圣诞节……不仅有各个节日的由来，还收集了人们过节日时的图片、礼物等。学生们在网站中进行学习，拓展了信息量，从而促进了信息素养的培养。
综上所述，信息技术为英语教学提供了强有力的学习工具和方法，给英语教学带来了新的生机和活力，从中激发了学生的求知欲，培养了学生的信息素养。但是信息素养的培养不是一朝一夕的事，我们必须不断努力，不断探索和挖掘培养和提高学生信息素养的最好方法。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学司和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。