课件在低年级语文教学中的优势
                                                                   古方小学    庄翌
      随着教育现代化的迅速发展和逐渐深入，多媒体计算机辅助教学（课件）已经越来越广泛地应用于课堂教学。课件主要是利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具等，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与课程整合不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。实践证明，由于课件具有生动形象、交互性强、反馈及时等明显的优势，而小学低年级语文教材的特点是文字少，画面多，加之他们的年龄特点，他们需要的是形式多样、生动活泼的教学形式.而课件的运用则能大大促进教学形式的多样化，增强课堂密度，提高课堂教学效果。
        一、通过课件提高学生识字和用字的能力
        识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节，节型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。教师在上课时，可以在学生字时，通过观看课件中生字的笔画、笔顺、部首、间架结构等，形象地掌握祖国的文字。
如教学写“香”、“杏”、“春”几个字，利用动画的蘑菇形体，引起学生思考：这类字上面的边弧线和下面的框线有什么规律？引起学生联想深化。教学“二”和“飞”字，用动画出示小鸟、大鹏鸟引导学生思考：“二”字一横为短横，应向上翘，如一只在空中飞着的小鸟，而“飞”字象是从高空向下飞的大鹏鸟。两个动物在不断地移动，吸引学生的注意力，突出这项知识的要点，使学生在联想中，较快学会写这些字的方法。
         二、直观图片，形象展示
       从信息论的角度看，直观的图像更有利于信息的传入和吸收，教育心理学研究表明：人们获取的知识中８３％来自视觉，１１％来自听觉。显然，语文课件在听觉和视觉上具有独特的优势，因此，在选择语文课件上就应注意突出图片这方面的优势。
       1、拉近学生与课文的关系，能起到缩短学生理解内容的距离。
       2、突出教学重点，这是课件能否成功的重要环节。
       3、图片要清晰、悦目、有情趣，让学生有如临其境，如睹其物，如见其人的感觉。
       4、图片选择，应与课文紧密联系，也可是课外知识的适当补充。
        例如，《冰花》中，由于南方的学生很难看到冰花，所以，在教学时，出示一些美丽的冰花图片，形象地将冰花展示给学生；《云房子》中，搜集各种各样白云的图片，让学生了解到云的千姿百态。这些图片的恰当使用，既给学生以直观的感受，又便于学生理解课文内容。
        3、动静结合，魅力无限
如果说，多彩的图片给了学生生动形象地认识，那么奇妙的动画更能引起学生极大的乐趣。这些动画，不仅能提高学生的注意力和学习的兴趣，更能与课本内容相互映衬、相互补充，让学生更好的理解课文。
如《世界多美呀》中，小鸡在壳中，以为世界是“黄乎乎的”；啄了一个洞之后，觉得世界是“蓝湛湛”的；在撑破蛋壳，看到外面的世界后，发现这个世界原来是“绿茵茵”“碧澄澄”……的。小鸡出壳的动作，美妙的色彩的变幻，以动画的形式展现出来，可以使学生一下子融入其中，让学生兴味盎然，学习课文的积极性倍增，从而更好的掌握课文。
         四、创设情境，激发想象
合理利用课件，有利于创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念，营造良好的教与学的氛围。激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。
如《奶奶的白发》中，在课件一开始，展示奶奶为了爸爸、为了孙子操劳的图片、录像，把奶奶年轻时的图片、年老以后的图片同时展示。一下子就能把学生的情感引入了轨道，自然而然的联想到，自己的长辈为了自己的成长不辞辛劳，从而更好的体味课文。这不仅激发了学生丰富的想象能力,而且使学生在轻松愉快中主动探索、加深、加快对课文的理解。
          五、双向交流，因材施教             6352285
每一个学生的智力、能力、知识基础、学习动机都存在着差异。因此在教学中，教师要正确对待差异，因材施教，因势利导，做到统一性和多样性相结合，使不同层次的学生都能各有所得，学有长进。计算机多媒体具有交互功能，信息反馈及时，人机能进行双向交流活动，能很好地进行因材施教，使每位学生都有所发展。例如，在进行期末复习时，教师可设计色彩丰富、形式多样的练习。学生根据自己的兴趣和掌握知识的水平，自由选择不同层次的练习内容在计算机上完成。在人机对话中，当学生输入正确答案后，计算机会发出“好极了”来鼓励同时记分；当学生输入的答案不正确时，计算机会发出“别着急，再想想”，同时给出文字提示，让学生重新输入。 Code By .159
在语文复习中，还可以设计学生熟悉的游戏棋。设计时形成坡度，由浅入深，通过一关自然进入下一关。教师则通过网络监视学生的屏幕，了解学生的情况，对个别问题进行微观指导。这样的教学，既面向全体，又充分体现了全方位的个别教学，真正做到“因材施教”。
课件总之，合理运用课件是一种新型的行之有效的教学手段和方法，因为它可以超越时空，大容量地储存信息，直观生动地展示画面，学生欢迎，教师乐用，在语文教学中，能极大地增强课堂教学效果，因而，我们要根据教学的实际情况，针对教学内容，积极运用计算机多媒体辅助教学，让课堂充满情趣，做到情景交融，寓教于乐，从而增强语文教学的效果，提高课堂教学的效率，落实现代化教育技术的优越性。
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