水墨画教学从欣赏开始
来源：原创
发布人：徐竹
发布时间：2010-05-20
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水墨画教学从欣赏开始
水墨画又称“中国画”或“国画”，在美术教学中占有很大的比重。水墨画是我们中华民族灿烂文化的组成部分，在世界美术艺苑中独树一帜。水墨画融诗、书、画、印为一体，代表中华民族五千年的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。
水墨画博大精深，是我们美术教学取之不尽的艺术源泉，因此，我们必须搞好水墨画教学，使我们的民族艺术发扬光大，后继有人。在小学阶段，通过水墨画教学，使学生认识水墨画、了解水墨画、喜欢水墨画、会画水墨画，产生美的悟性和创造力，是水墨画教学的重要任务。
但是，在小学阶段，要搞好水墨画教学，还是具有很大的困难。因为，第一、水墨画的技法比较复杂，画水墨画需要扎实的绘画基本功，小学生的造型能力还比较差，要用毛笔不打草稿直接画出造型，已经是很难做到的了，更不用说控制水、墨、颜料在宣纸上的变化了；第二、学习水墨画要具有深厚的文化修养和高雅的审美情操，小学生还正处于学习基础的文化知识阶段，审美能力也还在形成阶段，当然不具备中华民族传统的审美观。第三、绝大多数水墨画作品的内容和题材不适合小学生的年龄特点，小学生受现代电视媒体的影响，都比较喜欢夸张、可爱的卡通形象和色彩鲜艳的图案，对传统的水墨画豪无兴趣，兴趣是最好的老师，学生没有学习的兴趣，当然教学就更加困难。
那怎么开展水墨画教学呢？要使学生喜欢水墨画，画好水墨画，首先得从水墨画的欣赏教学开始，使学生通过欣赏，提高对水墨画的认识，培养起对水墨画特有的审美情趣，提高对水墨画的兴趣，真正地喜欢水墨画。
根据小学生的认知水平和心理特点，水墨画的欣赏教学应该首先从工笔画开始。因为，小学生对事物的认识停留在具体的形象上，他们都认为画得越像、越逼真的画才是好画，才会喜欢。而水墨画有工笔画和写意画这两种不同的艺术形式，写意画一般更注重表意，对事物的形象进行了高度的概括和艺术加工，与实际物象相差较大，小学生很难理解，在学生看来，可能就是一个个墨团团，根本不美；工笔画注重细腻地刻画物体的外形，能够逼真的表现出物象，更能吸引学生，使学生直接感受到水墨画的美，从而激发起求知欲，提高欣赏的兴趣。
中国的水墨画具有深厚的文化底蕴，它和古诗融为一体，“诗中有画，画中有诗”。在水墨画欣赏教学中，可以让学生欣赏一些配诗画，借助学生耳熟能背的古诗，带学生进入水墨画的意境中去。比如：用多媒体出示水墨画《寒江独钓》后，让学生认真观察，欣赏画中描画的景象，你能想到哪一首古诗？学生都能很快说出来，并且都齐声背诵：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首古诗学生都已经学过，再来欣赏这幅画，学生就能更好地领悟水墨画的韵味，不仅让学生感受到我中华民族特有的水墨技法美、构图美、取材美，还可以让学生体味到那种凄婉的意境美。一首激昂的诗、一段悦耳的音乐，都能使学生置身于如诗如画的境地。在水墨画欣赏中，还可以配以悠扬空灵的中国古典名曲，三者结合，互相熏染，效果自然更好。
在水墨画欣赏中，可以运用实物，创设与欣赏作品相关的场景。如欣赏水墨菊花，就可以在教室里挂上不同的水墨画“菊”的作品，加上几盆不同品种的菊花，让学生一下子就进入“菊”的氛围之中，受到美的熏陶。
在水墨画欣赏教学中，通过介绍画家和作品的创作背景、反映的内容以及作者的爱国名言和爱国事迹，使学生肃然起劲，从而激发起欣赏的热情，同时还可以培养学生的爱国主义情感、民族自尊心和自豪感。如欣赏徐悲鸿的画，可以先介绍他的事迹，徐悲鸿在国外学画为国争光的故事，在抗日战争期间，积极投入到民族救亡运动中，以自己的画作在国外展售，支援祖国人民抗日，救济祖国受苦受难人民。他１９３７年创作的《风雨鸡鸣》图，画面表现了一只站在岩石上的雄鸡，激昂地高声鸣叫，画家喻意唤起人民赶快觉醒，加入抗日救亡的洪流之中，表达了画家对祖国的深情，对正义的伸张，对光明的向往。他１９４３年创作的《会狮东京》一画，表现群狮将富士山踏于足下，期望抗日战争的最后胜利。使学生看其画、闻其人，倍感亲切，倍受鼓舞。
在水墨画欣赏教学中，让学生欣赏的水墨画作品，一般都是照片，即使再清晰、再逼真，也总是很呆板，很难引领学生真正进入到水墨的世界，很难让学生去感受宣纸上水墨交融的情趣和意境。所以，水墨画欣赏，最好是欣赏原作真迹。
但是现在名家的水墨画真品都是价值连成，千金难得，即使是一般画家的作品也价值不菲。学校当然没有这个条件去购买画家的真迹。那么，怎样让学生感受真实的水墨世界呢？首先，参观画展是一个最好的途径。在画展上学生能够看到大量的优秀画家的水墨画作品，与水墨画零距离接触，“水墨艺术”不再那么神秘遥远、虚无飘渺，而是可以真实感受得到的，使学生真正进入水墨的世界中。所以，学校可以积极联系有关的美术馆、展览厅，为学生多创造这样的欣赏机会。其次，作为美术老师，必须努力提高自己的艺术修养，提高在水墨画方面的专业技能，自己临摹或创作一些水墨画作品，方便学生平时欣赏学习。第三、要设置一个水墨画教学的专业教室，在教室里布置大量优秀的水墨画作品，为学生营造一个艺术的氛围，更有利于学生提高对水墨画的欣赏水平。
只让学生欣赏现成的作品还不够，还要让学生欣赏水墨画的创作过程。可以通过录象或者教师现场示范，让学生亲眼目睹水、墨、色在宣纸上的渗化交融，使学生在干、湿、浓、淡、清构成的水墨淋漓的情趣世界中得到无穷的乐趣，得到美的启迪和艺术的熏陶。
通过对水墨画的欣赏教学，使学生喜欢欣赏、学会欣赏，在欣赏中潜移默化地受到感染，提高艺术修养，从而更深刻的了解水墨画，喜欢水墨画，也就能更好地学好水墨画。
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