为了进一步提高教师个人素养、拓宽视野、培养审美能力，2023年10月30日，武进区李公朴小学阅读社开展了2023-2024学年第二次共读分享活动。老师们一起拿起书籍，与好书为伴，沁润书香，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种生活方式。

本次阅读分享的是徐洁著作的第三章《基于大概念的单元教学设计优化》。本章节分别从基于大概念单元学习设计基本框架、基于大概念单元学习设计实施方法、基于大概念单元学习设计案例分析三个板块阐述。学科教学作为基本教学形态，在学校教育中占据重要地位，对学生核心素养培育具有重要意义。随着形势发展，从学生核心素养到学科核心素养研究已成为课程改革深入推进的内在要求，发展学生核心素养的具体任务必须落实到学科核心素养上。

活动中，首先卢雪娇老师分享的主题是“基于大概念的小学道德与法治单元教学设计优化”，以六下第二单元《爱护地球 共同责任》为例，卢老师结合单元内容、课程标准、课外相关知识、相互关联和派生，逐层梳理；围绕大概念制定了一个学生所知、所能、所成的大单元目标，目标既有知识能力方面的要求，同时体现了知行合一的要求及正确的价值观培育；通过任务驱动，引导学生在问题思辨中、体验学习中，解决驱动性问题，并在知识的运用或迁移中获得单元核心观点“人与自然是生命共同体，可持续发展是好发展”；设计符合核心素养导向的高质量作业，创新作业评价，是我们在大单元教学中不断研究和落实的重要任务。

然后殷舒婷老师分享的主题是“基于大概念的小学英语单元教学设计优化”。对英语学科而言，大概念指的是学生在参与英语学习后产生的学科概念或原理，以及由此生成对课程的全新认知、健康的情感价值观和解决问题的新思路。殷老师围绕六年级上册单元Then and now话题，从单元主题分析、单元主题内容建构、单元教学目标详细说明，基于大概念的小学英语单元教学设计优化为解决传统教学存在碎片化、零散化问题提供了新的思路和方法。它帮助教师更新育人理念和改革育人方式，把培养学科核心素养这一长远育人目标融入到基于单元主题探究的学习活动中，促进英语学科育人价值扎根课堂。

最后，科研部沈银大主任对两位老师的演讲进行了点评，沈主任指出两位老师的讲述总体思路清晰，条理清楚，给予了两位老师充分的肯定，同时也提出了建议:讲述内容提炼关键词，重点突出，ppt呈现内容精简。

本次阅读分享会，老师明晰了基于大概念的单元教学设计优化的理念，教师们的学习永远在路上。希望教师们以书为媒，以阅读为纽带，通过读书交流促进教师专业化成长。

（武进区李公朴小学供稿  撰稿：贺婷  摄影：周雨诺  审核：郑霞）