研究主题

指向核心素养的小学英语跨学科主题学习的教学研究

过程记录

一．教师上课展示。

二：上课教师梳理教学流程：

1. 师生之间通过简单自我介绍自己能做的，喜欢的食物等拉近彼此关系，缓解学生上课的紧张感。

2.观察图片，讨论图片细节，培养学生的观察力，想象力，引出本节课的主题Drawing in the park,画龙点睛。

3.通过图片环游的方式让学生初步进入文本学习，并在观察图片的过程中获取基本信息：公园里能看到的本课词汇等）

4.通过使用地理小课堂的方式了解river和lake的异同点，图文并茂，生动形象，并用匹配活动让学生区分，让学生了解自然地理知识。）

5.小组合作调动五官从多角度欣赏美，赞叹自然之美，体验感官的乐趣。

6.通过Art lab的活动让学生能学有所用，把课时的目标语言用在画图中，将跨学科落到实处。

三：课题组成员评课议课。

四：总结本次活动的得失。