课 题

Unit6Is he your grandpa?（Lead-in&Cartoon time&Letters in focus）

时 间

2024年11月

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.通过Chant和家庭树的支架了解更多家庭成员称谓和家庭成员之间的关系。

2.准确流利的朗读Cartoon time并理解对话内容，掌握并运用关键句型Is he…? Yes, he is.

3.以找、听、读、写的方式复习Rr、Ss、Tt的字母音，并能正确书写这三个字母;

5.了解中西方对取名的意义差异，并初步了解Big question “What do you think of a big family?”

教学重难点

1.在看、听、说的活动中，熟悉Cartoon time并表演Cartoon time；

2.在熟悉、操作、内化中获取、梳理家庭中人物的称谓、关系；

3.在反复聚焦句型We are happy together. We love each other.中掌握Chant并回应Big question.

4.通过在活动中学习，初步思考感知单元Big question；

核心语言

Is he ...?

Yes, he is.

We all love each other.

We are happy together.

教学流程

教学活动

学生活动

设计意图

Step1 Lead-in:

Liu Tao’s family

Before class:

Listen and sing the song “finger Family”

For the lesson:

1. New teacher: Zheng-- family name

2. Lead-in主图：Who’s he?  This is Liu Tao’s family.

T: Hello, I’m Liu Tao. This is my father.  Who can be Liu Tao too?

T: Who else is in Liu Tao’s family? Who knows them? Come and tell us.

(uncle, aunt, grandmother, grandfather, cousin)

3. Say the chant:

4. Family tree:

(1) 人物拖动到正确的位置 -- Family tree -- Liu Tao’s family tree

(2) Family tree can show the relationships among family members.家庭树可以展示家庭成员之间的关系。

Family tree can tell us the numbers of  family members.家庭树可以告诉我们家庭成员的数量。

(3)Look at Liu Tao’s family: How many people are there in his family? Count together

5. Think and say: What do you think of a big family?

Listen and sing.

He’s Liu Tao.

Hello, I’m Liu Tao. This is my ...

点亮人物，说一说

(1) Listen

(2) Point and chant:手指着屏幕上的字跟唱--love each other

(3) Point and chant:手指着屏幕上的图片跟唱(4)Chant together：一起唱

10--- A big family

We are happy together. --- happy

We love each other. --- full of love

本阶段学习活动通过看视频、听唱歌曲有效复习上个单元的内容，为本单元的学习做好铺垫。

在介绍新教师Miss Zheng时，提示学生Zheng--family name,为后续的语言输入做铺垫。

通过带领学生复习U5学的家庭成员称谓，熟练运用句型This is my ...并为本节课的家庭称谓的学习起到承上启下的作用。

让学生分别指向文字和图片跟唱，引导学生进一步思考Family tree中的人物关系。提升学生的逻辑思维能力，在细节中不断提升学生的思维品质。

在Chant中寻找关键信息，通过反复渗透We  are happy together.和We love each other.两句话，化解难点。

Step2

Cartoon time: Sam’s family

1.Try to read试着自己大声读一读，想一想Who is John? 谁是John？

2. Watch and check看视频，校对自己读得是否正确

3. Read aloud听录音跟读，纠正自己的错处，大声模仿他们的语气

4. Think and tick: Who is John?想一想：谁是John？完成书上53页A部分，打 √。

5. Read and find: (1) Grandfather John  (2) Father John  (3) Cousin John

6. Read and imitate: Sam介绍家人时是什么样的？试着模仿下。

7. Say a chant:

8. Why are their names all John?

9. What do you think of Sam’s family?

10.Chinese have the same family name. 中国家庭中一般没有重名的情况，中国家庭有相同的姓。

你能看懂郑成功的家庭树，并为他介绍吗？

11. Read and imitate:全文朗读，注意模仿

12. Act and show:Tips：

(1)前后桌四人为一小组。

(2)分角色迅速，尽量轮流多次表演。

（3）声音响亮，表演生动，注意手势，演员和观众都要注意礼仪。

（4）打分

Sam is proud. He loves his family.

同桌讨论--豆包--respect elders -- It is full of love.

Try to say:

My grandfather / grandpa is ...

My father / dad / daddy is ...

 My uncle / aunt is ...

I am ...

本阶段学习活动旨在通过梳理归纳、朗读跟读、小组讨论等环节，引导学生积极合作，主动探究，体现学生主体性，同时加深学生对文本内容与关键句型的理解，体验人物的情感，提升归纳能力。

利用自然拼读法尝试读新单词，用学过的本领解决新问题，提升学生学习兴趣和学习能力。

巩固前面所学到的分析图表的能力，同时完成郑成功的家庭关系介绍。

在跟读的过程中和学生自然交谈，引出语言知识。

通过多次的听读和朗读指导，优化学生发音。

通过小组角色扮演活动，让学生带入角色，体验人物情感；引导学生关注语音语调等语言细节，提高语音准确性；开展日常场景模拟活动，让学生能够根据具体情境恰当的问候，为语言实际运用打下基础。

Step3

Letter time: Letters’ family

1. Letters are a big family. -- Today we learn “Rr Ss Tt”

2. Chant together: Rr, Ss, Tt

3. 读一读，把字母拖动到正确的图片下方

4. Find letter “Rr, Ss, Tt”

5. Watch and write: 跟着视频书空

6. Big question: What do you think of a big family?

7. 豆包检测当堂学习情况

(1)图片上找   

（2）Cartoon time中找：在书上用不同的标记，找到这些字母吧！

（3）说一说找到的单词

We all love each other.

We are happy together.

学习规范书写，养成正确的书写习惯。

通过豆包，巩固、延展、提升学生的语言能力，让学生学会用先进的技术进行学习巩固。

Step4

Homework

Must do:

1. Read Cartoon time with the help of reading tips. 请根据课上给的朗读技巧有感情地朗读Cartoon time.

2. Read and write: Rr, Ss, Tt.

Choose to do:

Try to draw your family tree and introduce. 试着画你的家庭树，并介绍你的家人。

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