教学内容

Period 1 Lead-in&

Cartoon time&Sounds in focus

课时

1

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿朗读等活动认读水果类词汇，体会韵律诗的节奏感和韵律美，感受水果的美妙之处，初步感知Big question。

2.在看、听、读、说的活动中，通过Sam和Bobby玩水果魔术的故事，学习介绍自己拥有的水果和询问他人拥有的，感受故事的趣味之处。

3.通过表演和画一画说一说等活动掌握单元核心语言，能谈论水果和表演故事。

4.以听、读、找、写的方式掌握字母m,n在单词中的发音。

教学重难点

1.模仿朗读并表演Cartoon time.

2.通过歌谣学习字母m,n的发音/m/、/n/。

教学具准备

 PPT、人物头饰、板书人物、四线三格板贴等

教学过程

教学设计

二度设计

Before class：Let’s sing some English songs

Enjoy new songs: Do you have ...?

Do you like ...?   Fruits song

Step 1 Greetings and warm up

1.T-S Greetings:Good morning!How are you doing ?

What’s this/that? Is this/that/it your ...?

Look at my ...

2.Warm up:

(1)Sing the songs and do actions.

(2)T:Do you like fruit?

出现单元主题：Unit 5 Fruit

【设计意图】引导学生将语言知识联系到自己的生活中，让孩子们主动积极交流，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。

Step 2 Lead-in

1.Let’s talk:

(1)Where are they?They are in a fruit shop.

Learn:fruit/in a fruit shop

(2) What can you see ?I can see lots of fruit

Learn:lots of fruit/apples/oranges/grapes/bananas

/mangoes/pears/peaches/a watermelon

2.Let’s chant:Listen to the rhyme and chant along.

(1)Let’s watch the cartoon.

(2)Let’s chant together.

Learn:I like ... red and sweet/a tasty treat/yummy/on my plate

(3)Let’s think:Note the rhyme注意押韵

让学生自己寻找韵律诗的“韵”在哪里，感受规律，发现规律，学习规律，尝试规律。

(4)Make a new rhyme:替换水果词汇和评价语，注意替换词组末尾单词是否押韵，感受押韵的重要性。

3.Let’s think:Why do you like fruit?

【设计意图】从课前的教学设计到课中的教学过程，教者始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心地沉浸到教材意境中，真正做到学以致用，联系生活。

Step 3 Cartoon time

1.Let’s guess:

(1)回到Lead-in图片，观察并思考问题：

--What do they have?   --They have ...   

--What about Bobby?   --A watermelon.

--What about Sam?     --Some mengoes

发现依据

(2)出现Bobby和Sam，猜测他们进行的游戏。

T:What does Sam want to play?

Learn:A magic trick一场魔术表演

--I have some mangoes.I want to play a magic trick.

Do you have a mango?   --No,I don’t.

2.Read and tick  

P45   任务A

快速阅读P44故事，勾出下面三道题的正确选项。

(1)题1

T:Sam plays a magic trick with six mangoes.Yes or no?

Learn:play ... with ...用……来玩……

出现图2-4，圈出文中表示芒果数量的地方。

Learn:five mangoes

(2)Learning tip:Note the numbers of nouns.

操练水果名词的单复数形式，让学生自主发现规律，进行归纳。

(3)题2

T:What does Bobby think of mangoes?

Why does Bobby like mangoes?

Learn:I like mangoes.They’re sweet.

they’re=they are

(3) 题3

T:Do they share the mangoes?

Learn:Let’s share the mangoes.

回顾回答课时问题:What does Bobby think of mangoes?

3.Let’s watch.  

Watch the cartoon and learn to say.

4.Let’s read.

完整模仿朗读课文，准确使用语音语调和表情语气。

5.Let’s act.任务B

B.Act it out

Act out the story with your parterner.和你的同伴表演故事。

6.Let’s draw and talk.

C.Draw and talk.小组活动，完成任务C

What fruit do you like?Why?Draw and talk about the fruit.

【设计意图】英语教学不仅要关注语言的内容，更要关注学生人文素养的培养。引导学生自主提问，培养他们主动获取信息的意识。在与学生之前的交流中，我也有意识地用到了这些疑问副词。

Step 4 Sounds in focus

1.Listen to the sentences from the story and read.

Do you have a mango,Bobby?

One, two, three.

2.Let’s find: m/m/    n/n/

Listen to the rhyme and chant along.Then find more words.听唱歌谣，找到更多含有/m//n/的单词。

3.Let’s chant. 学习语音歌谣。

Learn:How many mangoes can you see?/

How about you?

【设计意图】从听说到生成归纳，从词句问答到语篇输出，整个教学沿着简单向复杂，单一到多维纵深发展的路径行走，螺旋上升。每个环节力求关注学生沟通能力、人文素养和情感态度的提升。本课生成拓展积累的语言点，使学生的多元素表达成为可能。

Step 5 Summary

1.Let’s summarize。

Let’s think:Why do you like fruit?

2.Let’s sing:I love fruit

3.Assessment time

Step 6 Homework

Must do

1.Say the rhymes.

2.Read the cartoon fluently and act it out with your partners.

Choose to do

Draw and guess the pictures of your favourite fruit with your classmates after class.

Unit 5 Fruit

I have ...           

I want to

play a magic trick.             No, I don’t.          

Do you have...?               Cool!/Great!

Let’s share ..                  Thank you!

I like ... They’re ...                   

播放歌曲视频，了解水果名称和like\have句型,并通过观察图片、听读讨论，学习本单元中的核心语言，让学生进入谈论水果情境。

水果词汇的单复数在这里不要详细讲解，让学生慢慢积累，慢慢理解，慢慢掌握，循序渐进。

承接第四单元，让学生再次感受节奏感和韵律美。

歌曲中的水果特点，

部分词汇已经在日常学习中接触过，例如yummy,sweet等。

颜色词汇也是如此，例如yellow。

词汇学习更多在于平时的积累和自然拼读的自主学习。

学习了lead-in

图片和歌谣，

提出Big Question

让学生思考。

从Lead-in自然过渡到cartoon time,一起发现整个单元每个部分的关联，激发学生思维。

魔术表演的有趣，要在这里展现，让学生在趣味性中体会到和伙伴学习中玩耍的快乐和水果的好玩。

单复数语法规则的自我发现。

课时问题围绕对水果的看法展开，也是对单元大问题的呼应。

一课时的画一画说一说和第三课时的画一画说一说不一样，这里的语言比较简单，是对单元大问题的初步尝试回答。第三单元的问答则是对大问题的深入完整回答。

通过归纳总结本课时重点知识，尝试解决big question。

有趣的歌，帮助学生更好表达。

画一画猜一猜游戏，呼应本课时活动，更是为第二课时、第三课时做铺垫。