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六（5）班2019—2020学年第二学期综合实践活动总结
发布人：陈婷 发布时间：2020-07-07 点击： 内容来源：本站原创
六（5）班2019—2020学年第二学期综合实践活动总结
本学期来，我按照期初制定的计划，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。如在开展“我和环保”活动时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，因为我们湖塘地区，经济发展迅速，但人们的环境保护意识却非常薄弱。一些水资源受到严重污染，白色垃圾也在日渐污染城市环境。所以我让他们通过实地考察，访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动。如开展“美丽的丝网花”教学时，我会与学生一起收集相关的制作材料，在课上教他们制作手工，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的一束花。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的百合花、笔筒等非常精致。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如“树叶贴画”。在课后，我都让学生回家一一对照家里的摆设，认真把自己做的画贴在墙上，美化家居布置。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好。
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