教学目标

1.使学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2.使学生能运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，并应用口读计算

关于9的乘、除法，提高学习能力；感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。

3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心。

教学重难点：

重点：9的乘法口诀

    难点：探索并发现9的乘法口诀里的规律

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

1.播放动画片《西游记》主题曲《白龙马》，让学生欣赏。

提问:小朋友们知道这是哪部动画片里的歌呀?你们喜欢这首歌吗?

没有发现歌词中有些什么数呢？(72、81)

出示《西游记》动面画面，并配文字材料，让学生阅读：

唐僧带领三个徒弟到西天取经，孙悟空本领最大，能八九七十二变。

三个徒弟保护着唐僧，经历九九八十一难，终于到达西天取得真经。

提问：这里也有哪两个数?你读一读有数的这两句看。（学生读一读)

2.揭示课题。

启发：听了这首歌，读了这个故事，你觉得今天会学习什么内容?猜猜看。

说明：小朋友真聪明，从《西游记》想到了9的乘法口诀。今天我们就学

习9的乘法口诀，计算关于9的乘、除法。（板书课题）

二、主动思考，编出口诀

1.观察、填表。

出示例题图。

提问:图里横着看，一行几格，有几个五角星，是1个几？

说明：一行有10格，空格少1个星就是9个五角星，是1个9。

引导:从上往下数，一共有几个9？（学生数一数）那1行有1个9，2行、

3行、4行……9行各有多少呢?请小朋友算一算，填在表格里。（出示表格)

交流数据，板书在表格里，让学生说说怎样算的。

让学生着表格说一说：1个9是9，2个9是18……9个9是81。

2.编口诀。

提问：你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗?

请小朋友先独立思考，再和同桌交流一下你想到的口诀，然后把书上的

口诀填写完整。

全班交流，教师按序呈现口诀；学生相互检查是否正确，再读一读自己

编的口诀。

提问：你发现开头故事里有哪两句9的乘法口诀？一起说一说。

三、探索规律，记忆口诀

1.探索口诀规律。

引导：按顺序排列9的乘法口诀，有很多有趣的规律，你们想不想通过自

己的努力去找出规律?那请小朋友仔细观察9的乘法口诀，在小组里讨论一下，说说发现了些什么。

（1)交流：你发现了哪些规律?（预设学生发现：按一九、二九……的顺序，相邻两句的积相差9。）

（2）引导学生观察9的乘法口诀里每句的积有什么特点，和“几九”的“几”有没有关联。

引导发现：积两个数位上数字相加和是“9”，且十位上的数比“几九”的

“几”少1。比如“二九十八”，积“18”里“1”加“8”的和是“9”，十位上“1”比口诀里的“二”少“1”，其余每句也是这样。

激趣：小朋友，真的好神奇，这个规律有趣吧？

那按这个规律，我说“几九”，你能说得数吗？试两句！（教师任意说两

句，让学生想口诀。如“四九”，你应该说四九多少?）

（3）引导学生从“二九”开始，上下一对一对地观察口诀，看看有什么有

趣的现象。

引导观察：“一九”和“九九”积分别是“18”和“81”，“三九”和“八九”的积分别是“27”和“72”.……让学生说说发现什么有趣的现象。（十位和个位上的数交换位置）

（4）引导完成“想想做做”第1题，发现规律。

出示表格，引导看图思考。

引导：从图上看，一行10格空了1格，1个9比10少1，10-1=9；（在表

里板书数）再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个9……9个9呢?

让学生观察、思考并看图填写。

交流表里数据，教师板书出来。

引导：小朋友看看表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗?（“几九”比几十少“几”）那照这个规律你能怎样记住9的乘法口诀?举个例子介绍介绍。

（5）阅读“你知道吗”。

引导：记9的乘法口诀还有一种有趣的方法呢！你们想知道吗？

出示教材的“你知道吗”，让学生观察，先说一说能不能知道什么意思，

再演示、介绍用手指记忆的方法。

教师演示：“一九”就扳左手“第一个”手指（拇指），左边没有手指表示十位上是“0”，右边9个手指表示个位上是“9”，即“一九得九”；“二九”扳左手“第二个”手指（食指)，左边1个手指表示十位上是“1”，右边8个手指表示个位上是“8”，即“二九十八”。以此类推，让学生试着做一做，说一说表示的口诀，感受奇妙。

2.试背、记忆口诀。

（1）请小朋友读一读9的乘法口诀，想想口诀里发现的一些规律，用规

律来记一记9的乘法口诀，看谁能先记住。（学生读口诀）

大家一起来读一读，有的小朋友如果有哪几句口诀能背，一起读的时候

这几句就尽量不去看。

（2）同桌试着背背看，看看你记住了哪些，还有哪些比较难记。（同桌互背）

提问：你觉得有哪几句比较难记?告诉大家。（教师画出难记的几句）我们把难记的一起再读一读、记一记。

（3）背通，可以背了吗？大家一起试着背一背，如果你有记不住的，背的

时候还可以看一看黑板上的这几句。

现在和老师一起把9句口诀按顺序背一遍。（师生一起背）

教师和学生试着用9的乘法口诀对口令。

四、练习应用，提高能力

1.完成“试一试”。

让学生先试做，再说说都用哪一句口诀。

提问：一句9的乘法口诀一般能算几道乘、除法算式?

请大家看这四道算式先说口诀，再读四道算式。

2.做“想想做做”第2题。

让学生一组一组算，先把口诀填完整，再计算得数。

交流得数，再把每组口诀、算式读一读。

3.做“想想做做”第3题。

学生一组一组做，再交流得数。

学生集体读一读算式。

提问：哪几组算式还能说出另外两道有联系的算式？同桌互相说一说。

五、总结全课，背诵口诀

通过今天这节课的学习，你学会了什么，发现了什么？有哪些收获，还

有什么不懂的问题？

集体把9的乘法口诀齐背一遍。