《驾驭键盘》教学设计

武实小教育集团李公朴小学  孙芙蓉

【教材分析】

《驾驭键盘》是江苏凤凰科学技术出版社小学三年级信息技术第7课。教材中打字练习分为5个课时，本课是第2课，三年级同学对电脑的硬件软件设备有一定的了解，之后完成练习。通过认知键盘的键区，包括主键盘区，多功能键区，小键盘键区，编辑键区以及指示灯区，为后续打字练习打下基础。

    本节课的内容是进行字母键位练习，是整个键盘操作练习的第一关，本课具有承上启下的作用。 教师要让学生清楚键盘操作的正确姿势、基准键、指法分工等知识，学生应不仅能利用“金山打字通”程序输入字母，还可以在记事本程序中输入字母。

【教学对象分析】

本课教学对象为小学三年级学生，打字对于中小学生来说都是非常重要的一门课程，哦，三年级小学生在上学期阶段练习打字尤为重要，为后续学习打下坚实的基础。打字包括英文打字，中文打字，段落打字等等，是一个长期练习持之以恒的活动。而三年级学生正是活泼好动的时候，打字游戏是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。另外，依照学生的自我管理力组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。三年级的孩子在课堂上接触电脑的时间并不是很长，活泼好动的性格容易让他们对键盘的输入内容产生枯燥感。鉴于此，在教学中，教师可以借助练习软件， 丰富“键盘输入”的练习形式，激发学生的兴趣。

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）学会使用正确的姿势进行键盘操作。

（2）能够使用“金山打字通”程序进行正确的指法输入练习。

（3）学会使用“记事本”程序输入简单的字母。

2.过程与方法

（1）通过练习，掌握正确的汉字输入方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过使用软件进行指法训练，培养探索能力和动手能力。

（2）在与小组成员之间的合作探究中提高自己的键盘输入速度，初步体验键盘输入的乐趣。

3.行为与创新

（1）培养正确操作键盘的行为习惯。

【教学重点与难点】

（1）重点： 掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。

（2）难点： 掌握字母指法的分工。

【教学方法与手段】

（1）正确的键盘输入行为习惯养成是一个长期的过程，教师可以在教学中要求学生注意习惯的保持， 借助分组教学， 让小组成员之间互相督促。在开展键盘输入

训练的时候，可以采取分组竞赛的方式，充分调动学生的学习兴趣。

【课时安排】

（1）安排 1 课时。

【教学准备】

（1）教学课件、教师用演示文稿。

【教学过程】

（一）激趣导入，揭示课题

师：今天老师介绍一种职业叫“速录师” ，这是从事语音信息实时采集并生成电子文本的人员。让我们通过一段视频了解速录师这个职业。

速录的最高录入速度可达到684 字/ 分钟，而录入速度在每分钟200 个字以上时，就完全可以实现“语音落、记录完、文稿成”。要想成为这样的高手，首先要驾驭键盘。今天这节课，我们一起来学习第7 课《驾驭键盘》。

【设计意图】 激发起学生对新知识学习的兴趣，并在后面的环节中保持住学

生这份兴趣，让兴趣成为学习的动力，从而让键盘输入更加“趣味化”。

（二）互动探究，了解指法

找到基准键。

师：同学们在视频中速录师为什么可以打字速度那么快。

生：盲打。

师：盲打是指打字的时候不用看键盘或看稿打字时的视线不用来回于文稿和键盘之间的行为，盲打可使输入的速度增加。而基准键对于让我们学会盲打尤为重要。请同学们把书翻到34页，（看书后提问，有几个基准键，看一看什么是基准键，找一找基准键在键盘上的位置）贴基准键板贴。

师：同学们合上书之后，你们还记得哪些是基准键吗？（生读师帖asdfjkl；板贴）

师：打字时手在基准键上的摆放姿势也很重要，伸出你的双手，对照教材上的示意图将手指放在基准键上，摆出打字高手的“预备式”吧！（生尝试）我们的每个手指应该放在什么键上呢？（生左手小指A键、左手无名指S键、左手中指D键左手食指F键、右手小指；键、右手无名指L键、右手中指K键、右手食指J键，大拇指空格键。）

正确的操作姿势。

师：使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高于键盘，上臂自然下垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应键位上，双脚平放在地面上。正确、规范的操作姿势，有利于快速、准确地输入文字，且不易产生疲劳。像写字有规范的姿势一样，我们在使用键盘输入文字时，也要规范姿势，才能保证我们的身体健康，提高我们的打字速度。（展示正确的打字姿势图片）

3.基准键练习

师：想要成为打字高手，就要摆出打字高手的预备式，让我们进行一个预备式的小练习。同学们，把手放在膝盖上，老师说基准键，同学们将手放在基准键上，看一看谁的姿势更加准确。

师：同学们手放膝盖上（三秒后）基准键，检查一下自己手摆放的位置是否放在基准键上，手势是否正确？（自我检查是否正确两遍）同桌检查1遍。

师：同学们练习的非常认真。想要成为一名真正的打字高手，只停留在预备式状态还是不够的，要更加加强实践训练。

4.打字乐园

 师展是打字练习TXT文档，老是独见为民，同学们按键位，输入边输入字符的同时边念出键位名称。（第一遍单个字符练习，第二遍四个字符练习，第三遍加快读字符，学生打字练习）

师：学们输入字符的准确率很高，但要注意的是，我们在输入字符的时候，不要忘记我们的基准键打字手势。

【设计意图】 从定位键到基准键， 再到键盘输入时的坐姿，然后是手指的分工，逐步推进，展开键盘输入的教学，环环相扣，从细节着手，打好键盘输入的基础。键盘是重要的文字输入工具，三年级学生能够利用键盘进行输入更是一项非常重要的技能。更为以后操作计算机奠定扎实的基础。本来这节课的重点就是学习并掌握正确的指法，能使用正确的指法输入一些简单的文字。

（三）探究特殊控制键学习。

1.了解特殊控制键

师：刚才我们讨论了主键盘上的键。在输入文字时，常常要使用到特殊控制键。（展示图片）

师：让我们了解三个特殊控制键（贴板贴）

空格键：主键盘区下面最长的一个键是空格键。

回车键：位于主键盘区右侧，按一下可以换行。

退格键：位于主键盘区右上方，按一下可以删除光标前面的1 个字符。（学生齐读）

【设计意图】 结合实战，边学边用特殊控制键，避免了单纯地讲解，更符合学生的认知规律。

2.活动二  探索特殊控制键

师：打开软件，看到城堡之后单击进入城堡，进入软件后单击探索特殊控制键。我们以空格键为例，单击空格键选择“探一探”进入练习页面。用鼠标点击粉红色的区域，我们的鼠标就变成光标图案，这时候即可输入字符，按他的要求来输入字符。

学生练习教师巡视指导。

师：空格键的作用是什么？（学生总结老师评价之后，学生自主探索其余两个特殊控制键，并总结）

3.闯关练习

师：成为打字高手，总是要经历一些挑战，老师准备了一个小关卡，计时五分钟，比一比，看一看哪些同学打字速度更快。师示范，学生自主练习。

教师巡回检查，适时给予指导。

（四）概括总结，分享交流

总结：今天这节课我的收获有哪些？

生： 这一节课我们学习了主键盘区的字符区和特殊功能区，并学习了基准键和特殊功能键的空格键，退格键以及回车键。

师：老师将它编成了一首打字歌，让我们一起来读一读吧！

打字歌

人坐正，手放对，明指法，合要求指轻放，稍弯曲，击键时，准又快基准键，是老家，离开后，快快回多练习，无捷径，用心记，是诀窍【设计意图】让学生从自己的收获的视角去总结，谈一谈自己在本节课的收获，收获可以是学会了某项技能，也可以是用学会的技能去解决生活中的某一个实际问题。 

板书设计：

驾驭键盘

基准键        ASDF JKL;

特殊控制键   空格键  回车键  退格键