一．视频导入

1. 今天，老师给大家带来一段视频，让我们带着两个问题边看边思考，出示第一段视频：

（1）这段视频中出现的是什么？

（2）它们在造型上有什么特点？

2. 现在，谁来说说你的发现？

  生：陶器，瓷器......（不同的材质）

3. 它们在造型上有什么特点？

小结板书：罐：口大腹大

(设计意图：让学生通过观察和发现，体会不同材质的罐子的美感，培养学生的观察力和审美能力。）

4. 老师手中有一张彩纸，如何用我们的双手在这张彩纸上撕出一个罐子。（教师示范，学生观察）

5. 小结：①对折彩纸，提醒学生注意开口向右

（思考：从哪边开始撕？开口处还是折线处？如果是开口处会出现什么情况？）

②选择自己喜欢的罐子撕出外形：沿着折线处先撕出罐口，注意罐口撕大一些，再往下收罐颈撕腹部，腹部往外凸，所以还是尽量撕大一些，用手一点一点拧纸。

6. 学生练习撕罐子，有问题举手求帮助。

7. 展示几个小朋友手撕的罐子，学生评价，是否符合罐子的基本特点。

（设计意图：让学生在撕纸的过程中练习自己的动手能力，感受罐子口大腹大的特点。）

8. 出示第二段视频，同样带着两个问题去欣赏思考：

（1）这段视频中出现的又是什么？

（2）它们在造型上与罐有什么相同和不同之处？

（设计意图：本环节锻炼学生的观察力，发现与罐的相同和不同之处，感受两种物体的魅力。）

小结板书：壶：壶嘴、壶盖、提手

9. 补全课题：罐和壶

二．课堂发展

1. 考考大家，怎样把刚才撕好的罐变成壶？

2. 你有几种方法？

（设计意图：引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生学会自己去总结归纳。）

我们可以在罐的基础上添加壶的三个部件：壶嘴、壶盖、提手，这样罐就变成了壶。

方法:(1)撕纸贴画 (2)彩笔添画

3. 出示三个学生作品，学生评价

（设计意图：选择三个作品①撕纸贴画作品②彩笔添画作品③两者综合法作品，让学生在自我总结归纳的同时有自主选择权。）

4. 罐和壶的外形有了，怎么让它们看起来更加形象？添加怎样的花纹？用怎样的方法添加？（出示视频和图片）

5. 欣赏其他同学的作品，说说你最喜欢哪一幅？

（设计意图：让学生欣赏同龄人的作品，是学生找到传统民间艺术与学生造型艺术的契合点。优秀的学生作品让孩子创作视野开阔，创作激情逐渐迸发。）

6. 由罐变成的壶穿上漂亮的衣服会更加美观与形象哦。

要求：（1）注意壶的基本结构

（2）运用美术的基本三元素点、线、面去装饰，让壶身的花纹变得更加丰富。

7. 展评

他的壶怎么样？添加了怎样的花纹？用了什么方法？

8. 老师这里还准备了一段视频，在造型上与上两段视频中的罐和壶有什么不同之处？（出示视频,学生欣赏思考）

9. 如果你是设计师，你会设计出什么造型的罐或者壶呢？

（设计意图：此时让学生谈谈自己的想法，让学生的创作欲望进一步高涨，产生想立马动手画一画的强烈欲望。）

10. 欣赏其他同学的作品，看看他们设计的造型奇特的罐和壶。

三．创作感受

升级挑战：

   运用所学知识，设计一个造型独特的罐或壶，与之前撕纸添画的作品进行一个组合。

要求：造型新颖有创意，可以继续采用撕纸添画，也可直接绘画来完成。

四．欣赏评述

请小设计师们自己上台介绍一下造型奇特的罐和壶，其他同学也可提出好的建议再进行修改。

（设计意图：通过多种形式的评价，既能了解学生对学习内容的掌握程度，又能提高学生的评述能力。让学生介绍自己满意的地方，也可以让学生在赏识自己的同时又能客观看待自身的不足，看到别人的优势，这样会促使学生理性的看待自己的学习状况。）

五．课后拓展

大家知道？在我们江苏也有个有着上千年历史的壶——宜兴的紫砂壶。紫砂壶是由紫泥等天然泥和砂混合而成，因呈现紫黑色而得名。据说用紫砂壶泡茶不失原味，能保持茶水的温度，使用久的紫砂壶即使加入白开水也能散发出茶水的香气。是不是很神奇？

欣赏江苏宜兴的紫砂壶外形以及制作过程。（出示视频）

师小结：我们从这些作品中感受到人们的智慧和文化，不仅能反映我们的生活，还能显现社会的发展。课后如果大家有兴趣，可以买一些陶土或者超轻黏土动手做一做罐和壶，感受它们的魅力；也可以继续关注罐和壶的历史与文化。