李公朴小学心理健康教研组工作总结
    本学期，学校不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高心理健康教育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

一、课程教学

1. 课程设置

心理健康教育课程在本学期按计划顺利开展，每两周一课时的安排确保了学生能够定期接受系统的心理健康教育。课程内容广泛而深入，涵盖了人际交往、自我认识、情绪管理等多个与学生成长息息相关的重要方面。

2. 教学方法多样化

为了提高学生在课堂上的参与度，教师们采用了多种创新的教学方法。在讲解人际交往时，教师通过组织角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，亲身体验如何有效地与人沟通和合作。在自我认识的教学中，采用了绘画心理测试和小组分享的方式，引导学生通过艺术创作和交流来探索自己的内心世界。对于情绪管理，教师们利用情绪卡片游戏，帮助学生识别和表达不同的情绪，并学习相应的调节策略。这些多样化的教学方法不仅使课堂氛围更加活跃，还切实增强了学生对心理健康知识的理解和应用能力。

二、摸底调查

1. 调查方式多元化

学期初，我校开展了全员身心健康摸底调查。此次调查采取了线上与线下相结合的方式，充分发挥了在线调查的便捷性和线下家访的深入性。在线调查通过精心设计的问卷，广泛收集了学生在心理和身体健康方面的基本信息，包括日常情绪状态、睡眠质量、家庭环境等。同时，为了更全面、准确地了解学生的实际情况，教师们不辞辛劳地进行了线下家访。家访过程中，教师与家长和学生进行面对面的深入交流，观察学生的家庭生活环境，询问学生在家庭中的表现和可能存在的心理困扰，从多个角度对学生的身心健康状况进行了全面的评估。

2. 档案管理完善化

基于摸底调查所收集到的丰富数据，我校进一步健全和完善了学生的“一生一档”心理档案。档案中详细记录了每个学生的基本信息、心理测评结果、家访反馈以及教师观察到的心理表现等内容。这一举措为学校全面了解学生的心理状况提供了重要依据，同时也为后续的心理教育工作和个性化干预措施的制定奠定了坚实的基础。

三、心育委员会议

1. 会议定期召开

每月定期召开的心育委员会议成为了学校心理健康教育工作的重要环节。心育委员作为班级心理健康的“小卫士”，在会议中能够及时反馈班级同学的心理状况。

2. 心情晴雨表的应用

在会议中，心育委员们认真完成心情晴雨表。这张表详细记录了班级内每个同学在一个月内的情绪波动情况，通过颜色、符号等直观的方式呈现出学生的心情状态，如红色代表情绪较为激动或低落，绿色代表心情愉悦等。通过对心情晴雨表的分析，教师能够迅速掌握班级学生的心理动态，及时发现可能存在心理问题的学生，并采取相应的措施进行关心和帮助。

四、教研课

1. 教研课的组织与开展

为了提升教师的心理教育教学水平，本学期我校积极开展了心理教研课活动。学校联合心理专职和心理兼职教师共同参与，充分挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，精心设计巧妙的活动、教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。

2. 教学水平提升

通过参与教研课活动，教师们有机会相互学习、交流经验，共同探讨心理健康教育教学中的难点和热点问题。同时，学校还邀请了校外专家进行现场指导和点评，为教师们提供了专业的发展方向和教学建议。这些举措有效地促进了教师在心理健康教育教学方法、教学设计、课堂管理等方面的能力提升，为学校心理健康教育工作的持续发展提供了有力的师资保障。

五、个体咨询

1. 咨询情况概述

本学期，我校心理咨询室共接待了14例个体咨询。咨询的学生主要面临家庭矛盾和学业压力等方面的心理问题。在家庭矛盾方面，学生反映的问题包括父母关系紧张、亲子沟通不畅、家庭期望过高带来的压力等；在学业压力方面，问题集中在考试焦虑、学习动力不足、学习困难等。

2. 咨询效果与跟踪

针对这些学生的问题，心理咨询教师采用了一对一跟踪访谈的方式进行干预。在咨询过程中，教师运用专业的心理咨询技巧，如倾听、共情、认知行为疗法等，帮助学生梳理情绪，认识问题的本质，并引导他们寻找解决问题的方法。经过一段时间的咨询和跟踪，大多数学生的情况得到了明显的改善。他们在情绪管理、应对压力的能力以及人际关系等方面都有了显著的进步，能够更加积极、乐观地面对学习和生活中的挑战。

六、 心理文化节

为守护每一颗纯真心灵的健康成长，武进区李公朴小学三月至四月特别策划“心向阳光 快乐成长”心理文化节活动，以“年级专属+主题体验”的形式，为不同年龄段的孩子定制了一场温暖有爱的心灵盛宴。学校还邀请了国家二级心理咨询师庄丽亚和王奕老师，为处于青春期的学生们分别开展男生专场和女生专场专题讲座！从青春期的身体变化到内心的羞耻感、困惑与责任，结合真实案例，用幽默亲切的语言解开成长的“小秘密”。现场设置提问环节，让孩子们在互动中学会接纳自己、勇敢成长。

    综上所述，本学期我校的心理健康教育工作在课程教学、学生心理状况摸底、班级心理动态监测、心理危机预防、教师专业发展和个体心理咨询等方面都取得了较为显著的成绩。然而，我们也清楚地认识到，心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要不断地完善和创新。在未来的工作中，我们将继续努力，进一步优化心理健康教育工作体系，为学生的心理健康成长提供更加坚实的保障。