一、教学目标

知识与技能：

初步了解民间手捏玩具（如泥泥狗、惠山泥人等）的简单知识，感受其质朴、夸张的造型特点。

学习掌握手捏成型的基本技法，如捏、搓、揉、压、刻、粘等，能运用一种或多种方法制作一个生动有趣的手捏玩具。

过程与方法：

通过欣赏、观察、讨论，激发创作兴趣。

在动手实践的过程中，体验设计、制作、修饰的完整创作流程，发展立体造型能力和动手能力。

情感、态度与价值观：

感受手工制作的乐趣，体验成功的喜悦，培养对美术学习的持久兴趣。

在创作中培养观察生活、大胆想象的习惯，增强对民间传统工艺的喜爱和认同感。

二、教学重难点

教学重点： 掌握手捏成型的基本技法，制作出一个完整、立体的手捏玩具。

教学难点： 如何让玩具形象生动、夸张有趣，并保持结构的稳固。

三、教学准备

教师准备： 多媒体课件（包含各种民间手捏玩具图片、示范制作微视频）、教师范作若干、超轻粘土/彩泥、泥塑工具（牙签、塑料小刀、滚棒等）、展示台。

学生准备： 超轻粘土/彩泥、垫板、湿布（或小湿巾）、简单的泥塑工具（如牙签、塑料尺子）。

四、教学过程

（一） 趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

谜语导入：

师：“小朋友，老师有个谜语请大家猜一猜：‘圆圆的身体像土豆，一按一捏变模样，小猴小狗都能有，猜猜我在做什么？’”（谜底：捏泥人/玩彩泥）

揭示课题：

师：“对了，就是捏泥塑！今天，我们就化身小小手艺人，一起来学习《手捏玩具》，用我们灵巧的双手，创造属于我们自己的趣味玩具！”

板书课题：《手捏玩具》。

（二） 欣赏感知，了解传统（约8分钟）

课件展示： 播放一组精美的民间手捏玩具图片（如河南浚县的“泥泥狗”、无锡的“惠山泥人”、天津的“泥人张”作品）。

引导观察与讨论：

“这些玩具给你什么样的感觉？”（色彩鲜艳、造型可爱、夸张有趣……）

“仔细观察，这些玩具的形象和真实的动物、人物一样吗？哪里不一样？”（引导学生发现“夸张”手法：眼睛特别大、身体圆滚滚、尾巴特别长等，显得更可爱、神气）。

“猜一猜，手艺人是用哪些简单的方法把这些玩具做出来的？”（学生可能会说出捏、搓等）。

教师小结： 这些民间玩具虽然用料简单，但充满了智慧和美感，它们造型夸张、色彩对比强烈，表达了人们对于美好生活的向往。今天我们也要学习这种大胆想象、夸张表现的方法。

（三） 探究技法，教师示范（约10分钟）

认识基本形：

师：“再复杂的形象，都可以由一些基本形状组合而成。请看，这是什么形？”（教师随手捏出球形、水滴形、长条形、饼形等）。

学习基本技法：

师生共同总结并板书基本技法：捏、搓、揉、压、刻、粘。

微视频/教师现场示范制作一个简单的动物玩具，如“小胖猪”。

步骤一（身体）： 揉一个大的圆球做身体。

步骤二（头部）： 揉一个略小的圆球，用“粘”的方法连接到身体上。

步骤三（四肢与耳朵）： 搓四个小圆柱做腿，搓两个小水滴形压扁做耳朵，分别粘合。

步骤四（细节）： 用“刻”的方法（牙签）画出鼻孔和嘴巴，粘上小圆球做鼻子和眼睛。

强调稳固技巧： 在粘合各部分时，可以先用牙签在两个部分上扎小孔，再涂一点水或泥浆进行“榫接”，这样会更牢固。

启发创意：

师：“除了小猪，我们还可以做什么？一只威风的老虎？一条萌萌的小龙？一个外星来客？或者一个有趣的杯子小人？请大胆想象！”

（四） 艺术实践，个性创作（约15分钟）

提出创作要求：

基础要求： 运用学到的手捏方法，制作一个形象完整、结构稳固的玩具。

进阶要求： 发挥想象力，让你玩具的形象生动、有趣、有创意。

学生创作，教师巡回指导。

鼓励学生大胆表现，不拘泥于现实。

指导解决制作中的技术问题，如如何让作品站得稳、如何粘得更牢。

提醒学生注意桌面和地面的整洁，将废弃的泥收集起来。

播放轻柔的背景音乐，营造愉快的创作氛围。

（五） 展示评价，分享快乐（约5分钟）

举办“小小手捏玩具展”： 将学生的作品集中放在展示台上。

多维度评价：

自评： “介绍一下你的玩具叫什么？它最特别的地方在哪里？”

互评： “你最喜欢哪一件作品？为什么？（可以从造型有趣、创意独特、制作精细等方面评价）”

师评： 以鼓励、肯定为主，点评作品的闪光点，并针对性地提出改进建议。（如：“这位同学做的小兔子，长耳朵特别夸张，真可爱！”“这个机器人的结构很稳固，说明你粘合得很仔细。”）

（六） 课堂小结，拓展延伸（约2分钟）

教师总结： “今天，同学们都成了出色的小小手艺人，用简单的材料创造出了这么多生动有趣的玩具。手捏的乐趣就在于，它能将我们天马行空的想象变成现实。”

拓展延伸： “课后，大家可以尝试为你玩具画一个背景故事，或者用同样的方法为你的家人、朋友制作一个小礼物，把快乐传递出去。”

整理习惯： 组织学生整理好工具材料，清理桌面。