《西门豹治邺》教学设计

一、教学目标

知识与能力

1. 认识“豹、娶、媳”等生字，会写“豹、娶、媳、妇”等生字，掌握“管理、田地、人烟、媳妇”等词语，理解“荒芜、官绅、巫婆、提心吊胆”的含义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理西门豹治邺的摸清底细、惩治恶人、兴修水利三件事，把握课文主要内容。

3. 能简要复述西门豹惩治官绅和巫婆的过程，体会人物说话的技巧与做事的智慧。

过程与方法

1. 通过抓关键句、梳理情节导图、分角色朗读，理清西门豹治邺的步骤，分析西门豹的人物形象。

2. 结合上下文与小组讨论，探究西门豹惩治恶人的巧妙之处，学习有条理地表达自己的观点。

情感态度与价值观

1. 感受西门豹为民除害、造福百姓的品质，树立崇尚正义、为民服务的意识。

2. 体会做事讲究策略、注重方法的重要性，培养理性思考问题的能力。

二、教学重难点

- 重点：梳理西门豹治邺的三件事，详细复述惩治恶人、破除迷信的过程。

- 难点：理解西门豹惩治恶人的巧妙之处，体会其言行背后的智慧与谋略。

三、教学准备

1. 多媒体课件：生字词卡片、邺地荒芜与繁荣的对比图片、西门豹治邺的情节动画、重点语句课件。

2. 学习单：情节梳理表、西门豹言行分析表。

3. 拓展资料：西门豹兴修水利的历史背景小知识。

四、教学过程（第1课时）

（一）情境导入，揭题识人物（5分钟）

1. 出示课题《西门豹治邺》，指导学生认读“豹”“邺”，解释“治”是治理的意思，提问：“西门豹是谁？他为什么要治理邺地？治理的结果如何？”

2. 简单介绍西门豹：战国时期魏国的官员，是一位有名的清官，因治理邺地政绩卓著被后人称颂，引发学生对故事的探究兴趣。

3. 齐读课题，带着“西门豹是怎样治理邺地的”这一核心问题进入课文学习。

设计意图：从课题入手，解词识人物，提出核心问题，让学生带着疑问阅读，明确学习方向，同时激发对历史人物故事的兴趣。

（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）

1. 自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字词，标注不懂的地方；遇到长句反复读，做到不添字、不漏字。

2. 字词闯关

- 字音认读：出示生字词卡片（西门豹、娶媳妇、巫婆、官绅、荒芜、灌溉、提心吊胆、面如土色），采用“指名读”“齐读”“开火车读”的方式，纠正“媳（xí）、绅（shēn）、溉（gài）”等易错读音。

- 字形指导：重点指导“豹”的右边是“勺”，注意笔顺；“媳”“妇”都是女字旁，结合偏旁理解字义；“灌”笔画较多，指导学生分部件记忆。

- 词义理解：结合图片理解“荒芜”（田地因无人耕种而长满野草）；结合语境理解“提心吊胆”“面如土色”，体会官绅和巫婆的害怕；通过组词理解“管理”“灌溉”。

3. 整体感知

学生默读课文，思考：课文主要讲了西门豹治理邺地的哪几件事？用简洁的语言概括，教师引导学生梳理出摸清底细、惩治恶人、兴修水利三件核心事，完成学习单上的情节梳理表。

设计意图：落实生字词基础教学，帮助学生扫清阅读障碍，同时梳理课文整体情节，把握主要内容，为精读品悟打下基础。

（三）聚焦“摸清底细”，感知邺地困境（15分钟）

1. 提问：“西门豹刚到邺地，看到的景象是怎样的？”引导学生找出描写邺地的句子：“田地荒芜，人烟稀少”，结合图片感受邺地的荒凉。

2. 小组讨论：“邺地为什么会变得荒芜、人烟稀少？”学生从文中找出答案，教师总结：一是巫婆和官绅勾结，以“给河神娶媳妇”为由骗取百姓钱财；二是有女孩的人家纷纷逃走，劳动力减少；三是田地无人耕种，年年闹旱灾。

3. 重点品读西门豹的问话：“这话是谁说的？”“新娘是哪儿来的？”“漳河发过大水没有？”，体会西门豹提问的条理，看出他做事细心、注重调查的特点。

4. 小结：西门豹到邺地后，没有贸然行动，而是先向百姓询问情况，摸清了邺地衰败的根本原因，为后续治理埋下伏笔。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

1. 小结：这节课我们认识了生字词，梳理了课文主要情节，了解了邺地衰败的原因和西门豹摸清底细的过程。

2. 作业：

- 熟读课文，抄写生字词和描写邺地景象的句子。

- 思考：西门豹摸清底细后，会用什么办法惩治巫婆和官绅？

五、教学过程（第2课时）

（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）

1. 生字词听写：西门豹、媳妇、巫婆、官绅、荒芜、灌溉。

2. 提问回顾：上节课我们知道西门豹治理邺地先做了什么？邺地衰败的根本原因是什么？

3. 过渡：西门豹摸清了巫婆和官绅勾结骗钱、残害百姓的底细，接下来他会如何做？这节课我们重点学习他惩治恶人的过程，感受他的智慧。

（二）精读品悟，探究智慧（22分钟）

1. 梳理惩治过程，把握情节细节（10分钟）

1. 学生默读课文10-15自然段，用“△”标出西门豹的动作，用“——”画出西门豹的语言，小组合作梳理他惩治巫婆和官绅的步骤：

- 以“新娘不漂亮”为由，让巫婆去跟河神说一声，将巫婆投进漳河；

- 等了一会儿，又让官绅头子去催巫婆，将官绅头子投进漳河；

- 面对吓得发抖的官绅，西门豹以“再等一会儿”震慑他们，让官绅们跪地求饶；

- 告诫百姓，河神娶媳妇是骗局，破除迷信。

2. 全班交流，教师结合课件动画，帮助学生理清惩治过程的先后顺序，体会情节的紧张与西门豹的从容。

2. 分析言行，体会惩治的巧妙之处（8分钟）

1. 出示西门豹的言行分析表，学生结合文本填写，思考：西门豹为什么不直接杀掉巫婆和官绅，而是用这样的方式？

2. 全班讨论，教师引导总结巧妙之处：

- 以其人之道，还治其人之身：借用“河神娶媳妇”的说法，让巫婆和官绅无法反驳，既惩治了恶人，又让百姓看清骗局；

- 当众惩治，以儆效尤：在百姓面前进行惩治，让官绅们提心吊胆，也让百姓明白迷信的虚假，从根本上破除迷信；

- 讲究策略，分步实施：先惩巫婆，再惩官绅头子，最后震慑其他官绅，层层递进，让恶人无处可逃，体现了西门豹的沉着与机智。

3. 分角色朗读：选取西门豹、巫婆、官绅、旁白等角色，学生分角色朗读，读出西门豹的威严、巫婆的慌张、官绅的恐惧，加深对人物形象的理解。

3. 学习“兴修水利”，体会为民造福（4分钟）

1. 提问：“惩治恶人、破除迷信后，西门豹还做了什么？”引导学生找出西门豹带领百姓开凿渠道、引漳河水灌溉田地的内容。

2. 出示邺地繁荣的图片，对比前文的荒芜，让学生感受兴修水利带来的变化：田地丰收，百姓安居乐业，邺地重新变得繁荣。

3. 小结：西门豹不仅为民除害，还带领百姓发展生产，真正做到了造福一方，是一位名副其实的好官。

（三）总结人物，拓展延伸（10分钟）

1. 人物总结：结合课文内容，说说西门豹是一个怎样的人？（善于调查、机智勇敢、为民除害、造福百姓、做事讲究策略）

2. 简要复述：让学生借助情节导图，简要复述西门豹惩治巫婆和官绅的过程，要求语句通顺、条理清晰，锻炼表达能力。

3. 拓展资料：补充西门豹兴修水利的历史意义，说明漳河渠的修建让邺地成为富庶之地，影响深远。

4. 联系生活：提问：“在生活中，我们遇到问题时，应该学习西门豹的什么品质？”引导学生明白，遇到问题要冷静思考、讲究方法，学会理性解决问题。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

1. 小结：这节课我们深入学习了西门豹治邺的过程，体会到了他的智慧与担当。西门豹为民除害、造福百姓的故事，至今仍值得我们学习。

2. 作业：

- 把西门豹治邺的故事讲给家人听。

- 选做：查阅更多古代清官的故事，摘抄其中的精彩片段；用几句话写写你心中的西门豹。

六、板书设计

西门豹治邺

核心问题：怎样治理邺地？

1. 摸清底细：田地荒芜、人烟稀少→巫婆官绅骗钱、闹旱灾

2. 惩治恶人：以新娘不漂亮为由→投巫婆、官绅头子→震慑官绅→破除迷信（巧妙、机智）

3. 兴修水利：开凿渠道→灌溉田地→百姓安居乐业

人物形象：善于调查、机智勇敢、为民除害、造福百姓