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综合实践活动案例
----“我们的节日—中秋节”
一.主题名称
我们的节日——中秋节
二.活动具体目标:
1.学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的由来及民间习俗。
2.在活动中学会使用多种方式获取资料,合理整理资料,对资料进行归类。
3.在活动中养成良好的口语交际能力。
4.通过亲手尝试制作月饼的过程,提高劳动技能与操作能力,体验成功的乐趣。
5.通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。
6.通过活动增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力,增强爱国主义情感。
三.活动主题的确立过程:
中秋节是我国民间传统节日,虽说关于中秋节的来源众说纷纭,但更多的倾向于嫦娥,吴刚的传说。不论是什么传说,都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。
2010年中秋节即将到来,学生对中秋节到底知道多少?何不抓住这一机会,开展一次以中秋节为主题综合实践活动?
我来到学生中和他们聊起了节日,聊起了中华民族的传统节日,聊起了中秋节。同学们喜形于色,七嘴八舌地说:“中秋节要吃月饼。 “中秋节要赏月。”“9月22日就是中秋节了。”……“每年的9月22日吗?”“不对,中秋节是农历的节日。”“农历的什么时间?”学生一片沉默。“看来同学们对中秋节充满了兴趣,对中秋节也有很多的疑问,你们想知道什么?”根据学生的回答,我板书了几个关键词:习俗、来源、月饼、赏月。
于是,关于中秋节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。
四.活动方案的设计:
活动主要方式:
1.利用网络、电视、书籍等获取信息。
2.现场参观访问,开展调查研究
3. 亲自动手实验,学习制做月饼。
活动开展:
第一阶段:确定主题,培养善于提出问题,并提出有价值的问题的能力;根据学生的喜好形成合作小组,取好组名,选出组长,初步分工,制定小组活动计划。
第二阶段:开展研究。
1.上网查找资料,收集电视、报刊信息。
2.到社区进行采访,设计好采访的问题,提出注意事项,设计困难预案。
3.现场参观。参观月饼加工现场,进行安全教育,设计访问表格。
第三阶段:阶段小结,整理并完善资料,做好成果展示前的准备工作。
第四阶段:展示与评价。
指导教师的指导、协助工作
1.分组时的协调。有的学生成为抢手货而无所适从,有的学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用,做好协调工作,使得皆大欢喜。对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析,引导其反思。
2.指导学生制定活动计划。(表格式)
3.指导学生选择研究方法。
4.指导学生设计调查问卷,检查学生的准备工作是否充分。
5.告知他们的家长,争取取得家长的支持。尤其是带孩子到食品加工厂时要进行安全教育。
6.设计评价方案或让学生参与设计评价方案,引导学生针对过程与方法进行重点评价。
7.了解学生的调查进程,即使帮助解决遇到的问题和困惑。
8.检查学生搜集的资料和所作的纪录,指导学生进行资料的整理,指导学生进行活动总结,开设“如何写好研究报告”讲座。
活动过程设计:
阶段时间 | 学生活动 | 教师指导 | 活动目标 | 活动方式 |
第一阶段(二天) | 1.提出问题。 2.确定主题以及子课题。 3.成立小组,制定活动计划。 | 1,创设情景。 2,分组时调控 3,指导设计活动计划表 | 1.培养问题意识,学会选择,确定问题的可行性。 2。培养合作意识。 | 1,全班交流与小组讨论。2,分组讨论、交流。 |
第二阶段(1周) | 1.设计调查问卷(社区人士、学生) 2.商场调查 3.现场调查 (双休日,家长带领) 4.学做月饼 5.搜集资料 | 1,文明礼貌教育既安全教育。 2,指导设计问卷。3,告知家长。 | 培养搜集信息处理信息的能力,与人交往的能力,解决问题的能力,动手操作能力 | 采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作 |
第三阶段(三天周) | 1.交流资料 2. 整理资料,完善资料,拟定成果展示方式。 3.阶段小结,调整思路 | 1,指导督促各小组活动,检查各项记录、资料。 | 培养整理资料的能力,反思能力。 | 交流活动 |
第四阶段(1周) | 1.成果展示 2. 评价与反思 3.发出倡议(弘扬中华民族传统文化) | 1.给予评价的引导。 2.给予激励,树立自信。 | 培养 表达能力 | 手抄报 调查表 照片 文字资料 歌曲 |
五.小组研究成果的展示
学生通过交流研讨作品与同学们分享成果,并学会欣赏和发现他人的优点,学会理解和宽容,学会客观地分析和争辩地思考,也敢于和善于申辩。
小组1:从网上查找了关于中秋节的许多资料。有中秋节的传说、中秋节的习俗(学生一边演示优盘中的资料,资料室经过整理的,并重新进行编辑)。知道了中秋节的来历有几种说法,一种是关于嫦娥的,一种是……(略)
小组2:我们通过上网查找,知道了不仅我国中秋节有吃月饼的习俗,外国也有吃月饼的习俗。(学生展示优盘中的资料)
小组3:我们通过上网找到了各地中秋节的习俗。一般有吃月饼的习俗,来源于嫦娥;赏月,是为了联络亲人朋友之间的感情。
小组4:我们到超市,那里的月饼琳琅满目。我们了解了今年上市的月饼有上百个品种。这些月饼贵的有上千元甚至更贵,便宜的只有几元。有包装简单的,也有包装精美的。我们还知道购买时要看清生产日期。
月饼销售情况调查表
月饼名称 | 生产厂家 | 单价 | 特点 | 日销售量 |
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小组6:我们在工厂学会了制作月饼的过程,工人告诉我们,加工月饼的主要材料什么
学生1:我制作了一张手抄报。(展示手抄报)
学生2:我给大家欣赏几张赏月的照片。这是我家去年赏月的照片。拍摄的是去年中秋节的情景。(实物投影仪展示)
学生3:我找到了一张报纸,报纸上介绍了我的家乡谷城中秋节的习俗。家乡这几年的变化真大,我为我的家乡而自豪。
学生4:找到了关于中秋节古诗,了解了嫦娥的故事。(略)
六.活动评价
评价的主体:学生、教师、家长
评价的内容:
评价的方式:
1.完成评价表
活动评价表
姓名 | | 课题名称 | | 小组名称 | |
评价内容 | 我的表现: | ||||
我在活动中的表现 | | ||||
我承担什么任务及完成情况 | | ||||
我在活动中做出了什么贡献 | | ||||
我在活动中有什么收获 | | ||||
小组伙伴的评价 | | ||||
家长的评价 | | ||||
指导老师的评语 | | ||||
我的收获与努力目标 | |
2.进行奖项的评比:
七.反思
1.较好地培养了学生的能力。
本次主题活动,我认为学生在以下几种能力上有了提高:
(1)反思的能力。活动前对准备工作进行反思;活动中对活动计划和已经进行的活动进行反思,及时调整活动方案;活动后通过交流讨论、自我评价进行反思,既有自我反思也对小组活动进行反思,看到自己的长处并提出今后努力的方向。
(2) 搜集和整理资料的能力。本次活动,欣慰的是学生所拥有的资料出乎我意料的多,有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报、有现场采访的笔记、拍摄的照片等,可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径,具有了一定的自我探究的主动性。可是,面前的资料显得凌乱、无序,我引导同学们思考“如何让你的资料条理清晰?”他们马上动作起来,后来的资料大为改观。例如将原本杂乱无章的一堆图文,整理成文档《吃月饼的习俗》、《中秋节的来源》、《中秋节古诗词》、《中秋节的图片》等。
(3)交流与合作能力。学生在课堂上要交流,在小组内要交流,外出也要与人交流。在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力。
(4)操作、实践能力。由于平时就很关注学生的实践操作能力,通过一年多的综合实践,学生对电脑的操作非常娴熟,能用手抄报展示自己的研究结果,能动手制作动画、动手训练劳动技能。
2.较好地体现了教师的指导作用、协调作用。无论是在主体的确立阶段、在活动的准备阶段、在分组的过程中、在研究表格的制作中、在成果的展示过程,老师都需要发挥好自己的指导作用。
3.实施综合实践活动,不仅要让家长了解这门课程的性质,支持和参与活动,还要得到社会的协助。
4.应该关注每一个学生。综合实践活动使一大批学生受益、能力发展迅速。但也有个别学生置之度外、茫然无措,对这些学生不仅要加强教师的指导,还要发挥小组成员的力量,让小组的成员互相尊重、包容、帮助,让每一个学生都得到发展,达到整体提高效率的目的。
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