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公朴城市学校少年宫吸管结构项目活动记录(2020.9-2020.1)
活动日期 | 9.1 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1.教师介绍吸管结构的制作要求; 2.观看制作的视频资料。 3.教师讲解活动的安全等问题。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.2 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1.学生用直尺测量每一节吸管结构中三角形的长度; 2.学生记录每个三角形结构之间的距离。 3.根据测量的数据,绘制吸管结构的结构图片。 记录人: 恽亚杰 | ||
活动日期 | 9.3 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生各自数50根习惯;
2、每个学生自己练习搭塔;(不计时)
3、教师指导;
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.4 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生自己练习搭塔;
2、尝试让塔站立起来不倒;
3、尝试在塔的顶端挂50克的勾码,并保持1分钟。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.6 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生各自数50根习惯; 2、教师计时,学生50分钟搭塔; 3、教师指导挂勾码,学生观看挂勾码的姿势; 4、教师计时。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.8 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生各自数50根习惯;
2、每个学生自己练习搭塔;(不计时)
3、教师指导;
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.9 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生自己练习搭塔;
2、尝试让塔站立起来不倒;
3、尝试在塔的顶端挂50克的勾码,并保持1分钟。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.10 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生自己练习搭塔;
2、尝试让塔站立起来不倒;
3、尝试在塔的顶端挂50克的勾码,并保持1分钟。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.11 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生自己练习搭塔;
2、尝试让塔站立起来不倒;
3、尝试在塔的顶端挂50克的勾码,并保持1分钟。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.13 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生自己练习搭塔;
2、尝试让塔站立起来不倒;
3、尝试在塔的顶端挂50克的勾码,并保持1分钟。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.15 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、每个学生自己练习搭塔;
2、尝试让塔站立起来不倒;
3、尝试在塔的顶端挂50克的勾码,并保持1分钟。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.16 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、师生分析塔不能站立的原因,并对塔身进行修改: (1)利用透明胶带进行加固,形成一个三角形,使其更稳固; (2)用剪刀剪掉塔的某一个脚,是整个塔身保持平衡; (3)吸管与吸管之间、吸管与透明胶带之间的粘合牢固程度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.17 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、师生分析塔不能站立的原因,并对塔身进行修改: (1)利用透明胶带进行加固,形成一个三角形,使其更稳固; (2)用剪刀剪掉塔的某一个脚,是整个塔身保持平衡; (3)吸管与吸管之间、吸管与透明胶带之间的粘合牢固程度 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.18 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、从三方面入手,修改调整之前不能站立的塔,使其站立起来: (1)利用透明胶带进行加固,形成一个三角形,使其更稳固; (2)用剪刀剪掉塔的某一个脚,是整个塔身保持平衡; (3)吸管与吸管之间、吸管与透明胶带之间的粘合牢固程度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.20 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、从三方面入手,修改调整之前不能站立的塔,使其站立起来: (1)利用透明胶带进行加固,形成一个三角形,使其更稳固; (2)用剪刀剪掉塔的某一个脚,是整个塔身保持平衡; (3)吸管与吸管之间、吸管与透明胶带之间的粘合牢固程度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.22 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师指导学生如何更牢固的缠绕胶带; 2、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 3、挂上钩码,计时,确保1分钟不倒; 4、测量勾码底部到地面之间的垂直距离。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.23 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、从三方面入手,修改调整之前不能站立的塔,使其站立起来: (1)利用透明胶带进行加固,形成一个三角形,使其更稳固; (2)用剪刀剪掉塔的某一个脚,是整个塔身保持平衡; (3)吸管与吸管之间、吸管与透明胶带之间的粘合牢固程度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.24 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师指导学生如何更牢固的缠绕胶带; 2、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 3、挂上钩码,计时,确保1分钟不倒; 4、测量勾码底部到地面之间的垂直距离。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.25 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师指导学生如何更牢固的缠绕胶带; 2、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 3、挂上钩码,计时,确保1分钟不倒; 4、测量勾码底部到地面之间的垂直距离。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.27 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师指导学生如何更牢固的缠绕胶带; 2、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 3、挂上钩码,计时,确保1分钟不倒; 4、测量勾码底部到地面之间的垂直距离。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.29 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师指导学生如何更牢固的缠绕胶带; 2、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 3、挂上钩码,计时,确保1分钟不倒; 4、测量勾码底部到地面之间的垂直距离。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 9.30 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师指导学生如何更牢固的缠绕胶带; 2、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 3、挂上钩码,计时,确保1分钟不倒; 4、测量勾码底部到地面之间的垂直距离。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.9 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.10 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.13 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.14 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.15 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师针对学生搭塔中的情况,对任务进行分工调整; 2、再次搭塔,看用时情况和高度情况有没有提高; 3、再次训练挂勾码的方法。(强调看塔身状态和倾斜状态) 4、计时,并记录时间和高度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.18 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师针对学生搭塔中的情况,对任务进行分工调整; 2、再次搭塔,看用时情况和高度情况有没有提高; 3、再次训练挂勾码的方法。(强调看塔身状态和倾斜状态) 4、计时,并记录时间和高度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.20 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师针对学生搭塔中的情况,对任务进行分工调整; 2、再次搭塔,看用时情况和高度情况有没有提高; 3、再次训练挂勾码的方法。(强调看塔身状态和倾斜状态) 4、计时,并记录时间和高度。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.21 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、教师针对学生搭塔中的情况,对任务进行分工调整; 2、再次搭塔,看用时情况和高度情况有没有提高; 3、再次训练挂勾码的方法。(强调看塔身状态和倾斜状态) 4、计时,并记录时间和高度。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.22 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。 记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.23 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.25 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.27 | 活动人数 | 7 |
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 |
活动日期 | 10.28 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 10.29 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 10.30 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.1 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.3 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.4 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.5 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.6 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.8 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在50分钟内自制一个吸管结构的高塔; 2、分析站立状态下的高塔的倾斜程度; 3、指导学生在不修改调整塔的情况下,如何通过挂勾码来调整塔的倾斜状态,使之保持平衡; 4、学生试验,并尝试挂勾码,并计时。 记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.10 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.11 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.12 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.13 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.15 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.17 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.18 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 | |||||
活动日期 | 11.19 | 活动人数 | 7 | |||
活 动 内 容 | 1、学生在40分钟内,利用50根吸管、一卷透明胶带、剪刀进行搭塔; 2、学生挂勾码;(安全教育) 3、教师计时并记录,分析高度的变化原因,寻找成功的原因。
记录人: 恽亚杰 |
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