《品草原》

一、导入：
1、欣赏草原图片听音乐
2、、刚才图片中描绘的，歌中所唱的是什么地方？（草原，同时板书）
说说草原留给你印象最深的是什么？（自由说话：我最喜欢……我觉得……）
师：草原就像一张绿色的大地毯，蓝蓝的天空如同一块纯净透明的玻璃，远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。真是一个童话般的世界。
过渡：这么美的地方，小朋友想不想去？今天就让七彩语文中的小凤凰带我们走进草原去细细品位那迷人的风光。（板书：品）
二、诵读诗歌，感受意境。
1、想去的小朋友赶快把手中的《七彩语文》打开到第四页，
让我们首先来到1500多年前我国北朝时期，读一读牧民们集体创作的一首小诗歌——《敕勒歌》。
2、指导朗读：老师知道小朋友早在古诗文诵读本上认识他了，那么谁愿意读给大家听一听？指名读，（评价：你把字音都读准了；你已经达到了朗读的最低要求；这么美的草原是要细细品位的；你太心急了；谁能带大家慢慢地欣赏？老师要送给你热烈的掌声，因为你能通过朗读把我们带入了一个美好的草原世界。）
（齐读）让我们像他一样看着大屏幕一起美美地读。
3、小朋友读得很美，谁能把这首诗歌背得也很美呢？
个别背，（老师已经看到牛羊的身影了，草原真的很辽阔，一望无边）
（男生女生比一比谁背得更美？）男女生比赛背
4、这首民歌是牧民们智慧的结晶，读起来琅琅上口，虽然只有了了数字，短短三句，却已把美丽的大草原展现在了我们面前。
三、诵读美文
1、刚才我们读了一首古人写的诗歌，下面这篇现代小美文也是描写草原的，先听老师读一读。师范读
2、细心听的小朋友请告诉我，小美文一共有几句话？
和刚才的敕勒歌比较一下，你有什么发现？（他们都有三句，都是写的草原）
是的，同样是描绘敕勒川的美丽景色，可以用简洁的诗歌，也可以是稍长的现代小美文。这一段相配的小美文还有一个作用，帮助大家理解诗歌的含义。
3、现在老师要来考考大家有没有读懂小诗《敕勒歌》，老师读一句古诗，你要找到美文中相应的句子，并把她读出来。（练习朗读，一句多人读，并说说听了朗读，好象看到了什么样的情景？）
（1）生：敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下。
师：你找得很准。谁也想来读读？谁能美美地读一读？
你们让大家看到了高高的阴山。
（2）生：天空像大大的蒙古包，笼盖着辽阔的草原。
师：听了他的朗读，我们好象看到了天空很大，很辽阔，就像一个大大的罩子罩在草原上空。让我们一起来读一读这句话。
（3）生：在深青色的天底下，草原一望无际，一阵风儿吹来，茂盛的草儿低伏了下去，一群群牛羊从草里显露了出来。
师：这么长的一句话你一次就读好了，真不错。谁也行？再读。
听了他们的朗读，你看到了什么？
生：我看到了草原的天空是深青色的。草原很辽阔。青草很茂盛，风吹过来，草低头弯腰，我们才发现了原来有牛羊在吃草呢！
（评价：我们班的小朋友想象力真丰富，也很爱动脑筋，边读书边思考才能有更多收获呀！）
4、刚才我们是一句一句读的，谁能把这三句连起来美美地读一读呢？（配乐，指名读）
（1）草原美，你读得更美！
（2）让我们看着大屏幕，听着音乐一起美美地读。（出示画面配乐齐读）
三、欣赏歌曲，升华感情。
1、师：多么令人向往的人间天堂呀！当年有一位叫火华的年轻诗人人来到草原后深深地爱上了这里，为她写了一首好听的歌《美丽的草原我的家》，让我们先来读读歌词。
（1）有的小朋友已经迫不及待了，先别忙。以前读书老师都要求大家做到——（声音响亮），那你知道老师平常是怎么读书的吗？
（2）我们大人读书一般是不发出任何声音的，在心里默默地读，知道这种方法的名称吗？——对，这叫默读。今天我们就来尝试这种新的阅读方式。
（3）请大家轻轻地把书放在桌上，用小手指着，通过歌词默默的欣赏草原的。给大家1分钟的时间（默读歌词）
2、刚才小朋友静静地读书的样子真的很可爱。老师发现刚才有的小朋友嘴巴还在动呀动的，还有的小朋友发出很小的声音，没关系，这都说明大家已经成功地跨出了学习默读的第一步。
今后，我们还要逐步做到不出声，不用小手指着读。
3、现在让我们赶紧睁大眼睛，竖起小耳朵，静静地欣赏这优美动听的歌曲吧！想唱的小朋友可以轻轻地跟着唱起来。（播放歌曲）
四、1、总结：师：美丽的大草原让我们流连往返。今天我们在小凤凰的带领下学会了北朝民歌《敕勒川》，欣赏了美丽的草原景色，学唱了歌曲《美丽的草原我的家》。还学会了默读这种新的阅读方法。
2、请小朋友课后用这种方法尝试读一读我们课外拓展阅读上《采蘑菇》、《放鹿的姐姐》这些关于草原的小美文，你一定会有更多收获的。